新闻中心

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例	专业（技能）方向
1	汽车机械及电控系统维修	汽车维修工 (四级)	汽车机修
2	汽车电器维修	汽车维修电工(四级)	汽车电器维修
3	汽车维修质量检验，车辆技术评估	机动车维修质量检验员(从业资格证)，车辆技术评估员(从业资格证)	汽车性能检测
4	汽车维修业务接待	机动车维修业务接待员(从业资格证)	汽车维修业务接待

汽车运用与维修专业调研报告

为了适应经济建设的发展，满足中职教育培养人才模式与社会需求的接轨，中职专业教师就必须对社会需求动态有一个清晰的跟踪了解，为此，在校领导的组织带领下汽修专业部的教师组成一个小组对汽车维修类中等职业技术人才的需求进行调研。现将调研及论证情况报告如下：

一、调研目的与对象

（一）调研目的

中职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特点，通过本次调研收集和分析汽车维修类专业学生的社会人才需求状况信息，了解社会、行业以及企业对汽修类专业人才知识、技能、素质要求的变化和趋势，为中职汽修的专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助，提高中职汽修专业人才培养质量及毕业生的就业质量。

（二）调研时间、地点、对象

调研时间：2022年8月

调研地点：丹东市周边汽车修理厂及4S店

调研对象：企业老总、客服经理、技术主管、机修员工、服务顾问

二、调研方法与内容

（一）调研方法

文献和统计资料研究方式问卷调查、专家咨询、座谈、现场考察、毕业生反馈

（二）调研内容

产业背景调研

中国汽车制造业正在飞速发展。从销售总量来看，汽车业已经成为我国的支柱性产业。

近20年来，公路运输和汽车维修行业产生了深刻的变革。从业主体由国营企业一统天下，发展为国营、集体、私营、中外合资等多种成分并存；车辆结构的更新及其维修技术的发展速度等都不是前几十年所能与之相比的。由于生产实际的巨大变化，用人部门对毕业生的要求也随之发生了很大变化。与此相适应，汽车检测与维修技术专业的教学改革也一直在进行。但由于种种原因，与全国汽车检测与维修行业生产发展的速度相比，仍存在教学模式不适应职业教育的特点，课程体系的划分不够合理，教学内容始终落后于生产实践的要求，

教学方法和教学手段落后，毕业生动手能力不够强等问题，与市场需求存在较大差距。为了加快汽车检测与维修技术专业现代化建设，提高教学质量和办学效益，更好地满足市场的需求，就必须遵循职业教育的特点，实事求是地研究市场形式和变化趋势，认真总结几十年专业办学的经验与教训，深化专业教学改革，真正建立起能适应市场经济需求的专业办学模式和建设机制。

人才需求调研：

随着我国经济的迅速发展,汽车消费市场的日渐火爆，汽车产业迅速崛起，汽车维修人才的缺口正一路扩大。根据由教育部、劳动和社会保障部等六部委联合公布的《紧缺人才报告》，目前国内汽修人才的缺口至少达到100万。汽修人才的巨大缺口，使熟练的汽车维修技师在人才市场上分外“抢手”。根据有关调查显示，一辆新车从购入到汽车报废的全部花费中，购车费用只占35％左右，而后期维修保养占45％左右，后者以每年10％以上的速度递增。随着私家车的迅速普及，再加上绝大部分车主“会开车、不会修车”，造成社会对汽修人才的需求量急剧扩大。另外，各种新款车型不断推出、配置越来越先进，加上汽车配件、汽车用品的更新换代周期越来越短，汽车行业对维修人员的维修水平和素质要求越来越高。目前不仅汽车维修人员十分欠缺，生产第一线需要的具有高素质、懂技术、会管理的一专多能型应用人才更是难求。因此，汽车检测与维修技术专业的人才培养被优先列入“国家制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。

随着汽车保有量逐年增加，4S店数量增加更是大势所趋。未来相当长的时间内，汽车检测与维修人员需求量将持续上升，人才需求将达到较大规模。同时涉及汽车后市场的汽车企业业务管理、汽车技术服务与贸易、汽车保险与理赔等内容的企业市场行为越来越多，也急需大量相关懂得汽车专业知识的专门人才，以改变目前行业从业人员素质不高，专业不对的状况。

从我们调研情况看，各地都在看好汽车后市场人才需求，开办汽车相关专业的学校越来越多。从市场调研结果上看，大多数规格较高汽车企业对专科以上层次人才需求量占绝对多数。因此，在专业原有实习基地基础上，尽快高质量加速实习基地建设，提高培养汽车相关专业人才的实践动手能力，真正为我省及周边地区培养更多的汽车专门人才。同时为地区行业发展服务是我们义不容辞的责任。

课程开发调研

1、开发程序、主要成果及特征

由参与学校共同制订企业调研方案，到企业进行问卷调查和对服务部经理、车间主任、技术骨干等进行访谈，分析汽车售后服务市场等对汽车运用与维修专业人才的需求，提出改革思路、确定培养目标与方向；在此基础上，由行业技术专家（主要为汽车维修服务部经理、车间主任等管理及技术人员）、职业课程研究专家和学校项目组成人员一起采用头脑风暴法对汽车机修工、汽车维修电工等工作岗位的工作任务与职业能力进行分析，确定各岗位的工作项目、工作任务和职业能力，这一环节是整项研究的关键；之后由学校资深专业教师和行

业技术专家对课程结构进行分析，确定课程设置、指导性教学安排、教学条件及实训装备要求等内容；然后对课程内容进行分析，确定各课程的课程目标、内容要求，以及实施建议等课程标准。

中等职业教育倡导的任务引领型为主体的课程，具有以下特征：

（1）任务引领。以工作任务引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展学生的综合职业能力。

（2）结果驱动。关注的焦点放在通过完成工作任务所获得的成果，以激发学生的成就动机。通过完成典型产品或服务，来获得某工作任务所需要的综合职业能力。

（3）突出能力。课程定位与目标、课程内容与要求、教学过程与评价都落实到职业能力的培养上，体现职业教育课程的本质特征。

（4）内容实用。紧紧围绕工作任务完成的需要来选择课程内容，不强调知识的系统性，而注重内容的实用性和针对性。

（5）工学一体。打破长期以来的理论与实践二元分离的局面，以工作任务为中心实现理论与实践的一体化教学。

2．职业目标和教学安排简介

《汽车运用与维修专业教学标准》中，学制规定为三年，其专业培养目标是“面向汽车维修、整车与零配件销售等企事业单位，在生产、服务第一线能从事汽车维修机工、电工和整车与零配件销售员等工作，具有职业生涯发展基础的中等应用性技能人才。”

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和汽车电气、汽车结构等知识，具备汽车维修工具选择与使用、维修信息获取与运用、汽车定期维护、汽车发动机及控制系统检修、汽车底盘及控制系统检修、汽车车身电气设备检修等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事汽车使用、维护、检测、修理等工作的技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

1、基本素质

（1）具有良好的职业道德和较强的服务意识，诚实守信，爱岗敬业，在工作中善于思索，勇于创新。

（2）掌握人际交往与沟通的基本知识，具有良好沟通及协作能力；

（3）树立环保、节能、安全等意识，为发展职业奠定良好的基础。

（4）具有通过不同途径获取信息的能力，具有适应职业变化和继续学习的能力；

（5）具有较坚实的本专业知识基础。

（6）具有从事本专业工作的基本技能和综合能力。

（7）具有适应岗位需要的体能。

（8）具有计算机控制及操作能力。

2、专业技能与知识

（1）具备正确选择并熟练使用汽车维修常用工具、量具及检测仪器设备的能力；

（2）具备阅读汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料的能力；

（3）具备汽车维护作业的能力；

（4）具备汽车发动机总成及其零部件拆装、检测与更换的能力；

（5）具备汽车发动机控制系统检查、测试及其零部件和电路检修与更换的能力；

（6）具备汽车底盘及底盘控制系统维修检查、测试、调整，线路检测与修理，总成

修理与更换的能力；

（8）具备汽车车身电气设备及其电路拆装、检测、修理和更换的能力；

（9）具备适应产业数字化发展需求的基本数字技能，掌握信息技术基础知识、专业信息技术能力，初步掌握汽车维修服务领域数字化技能；

9. 具有终身学习和可持续发展能力。

3、职业资格证书

（1）通过汽车维修工技能考核，取得相应的中级职业资格证书。

（2）通过车管部门汽车驾驶技能考核，取得相应的驾驶资格证书。

（3）国家职业资格鉴定：汽车维修电工/中级

（4）国家职业资格鉴定：汽车电工作业操作与维修上岗证。

4、主要从业方向

专业（技术）方向——汽车电器维修（1）掌握汽车网络控制系统，新能源汽车的结构与工作原理。

（2）具备阅读复杂的汽车电路和实车线路查找的能力。（3）具备根据客户描述初步判断常见汽车电器故障范围的能力。（4）具备汽车电器常见故障的诊断，分析，总结和工作文件归档的能力。

专业(技能)方向——汽车性能检测

1.具备汽车性能和汽车检测的基本知识。

2. 具备正确使用汽车检测设备对汽车性能进行检测并根据标准、规范和规程等对检测结果做出判定的能力。

3.具备根据检测结果分析常见简单故障形成原因的能力，并能提供维修建议。

4. 具备维护、调整汽车检测设备的能力。

5. 具备汽车性能检测工作文件归档、评估和总结工作的能力。

专业（技能）方向——汽车维修业务接待

1.具有良好的人际沟通和客户服务意识。

2. 具备从事维修业务接待的能力。

3. 具备向客户提供车辆保险理赔咨询和建议的能力。

4.具有汽车精品、汽车配件销售的能力。

5. 具有维修业务接待工作文件归档、评估和总结工作的能力。

六、课程设置及要求

（一）课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括思想政治课，公共基础课，体育与健康，公共艺术，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学重要内容，含校内外实训、岗位实习等多种形式。

（一）公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	思想政治	思想政治课程的主要任务是：紧密结合社会实践和学生实际，讲授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。	144
2	劳动教育	依据《中等职业学校劳动教育教学实施方案》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。重点结合专业特点，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。	36
3	国家安全教育	依据《中等职业学校国家安全教育教学实施方案》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	36
4	语文	依据教育部《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》开设,本课程包含基础模块、职业模块和拓展模块三个部分，基础模块为必修内容，职业模块为限定选修内容，拓展模块为任意选修内容，三个模块均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求。基础模块包含现代文、文言文、口语交际、写作4项教学内容，职业模块包含现代文、口语交际和写作3项内容。通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，培养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。	198
5	数学	依据教育部《中等职业学校数学课程标准（2020年版）》开设，本课程包含基础模块、拓展模块一和拓展模块二。主要内容有基础知识、函数、几何与点数、概率与统计，要求学生能养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。	144
6	英语	依据教育部《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》开设，培养学生进一步掌握基础知识和基本技能，强化关键能力。通过语言知识学习与语言交际活动开展，使学生具有在日常生活与职业情境中运用英语的能力、思维能力、学习能力和跨文化交流能力，为他们适应职场工作需要，成为具有家国情怀、国际视野，德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才奠定基础。	144
7	信息技术	据教育部《中等职业学校信息技术课程标准（2020年版）》开设,本课程由基础模块和拓展模块两部分组成,基础模块是必修内容，包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能8个部分内容；拓展模块为选修内容根据学生专业能力发展需要选择相应专题,其内容包含计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建等10个专题。本课程坚持立德树人,聚焦核心素养,立足岗位需求,着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动,在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中,提升认知、合作与创新能力,发展本学科的核心素养, 培养适应职业发展需要的信息能力。	144
8	体育与健康	依据教育部《中等职业学校体育与健康课程标准（2020年版）》开设,本课程分基础模块和拓展模块,基础模块包含体能和健康教育两个子模块,体能模块又涉及一般体能、专项体能和职业体能。拓展模块是满足学生继续学习与个性发展等方面的选修内容,拓展模块一为限定选修内容,包括7个运动技能,拓展模块二为任意选修内容。本课程坚持立德树人,发挥体育独特的育人功能,遵循体育教学规律,提高学生运动能力,把握课程结构,注重教学的整体设计,强化职业教育特色,提高职业体能教学实践的针对性,倡导多元化的学习方式,培养学生自主学习能力。	144
9	艺术	依据教育部《中等职业学校艺术课程标准（2020年版）》开设，中等职业学校艺术课程要坚持立德树人,充分发挥艺术学科独特的育人功能,以美育人,以文化人,以情动人,提高学生的审美和人文素养,积极引导学生主动参与艺术学习和实践,进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,帮助学生塑造美好心灵,健全健康人格,厚植民族情感,增进文化认同,坚定文化自信,成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。	36
10	历史	依据教育部《中等职业学校历史课程标准（2020年版）》开设,本课程由基础模块和拓展模块两部分构成,基础模块为必修内容,拓展模块是选修内容。基础模块包含中国古代历史、中国近代历史、中国现代史,拓展模块为世界历史。本课程要求学生在学习过程中,逐步形成具有历史课程特征的必备品格和关键能力,包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史阐释和家国情怀五个方面。增强学生历史使命感和社会责任感,培育社会主义核心较直观,培养健全人格,梳理正确的历史观、人生观和价值观, 为学生未来的学习、工作和生活打下基础。	72

（二）专业课程设置

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	汽车机械常识	了解常用传动机构的构造、原理和液压传动相关知识；掌握汽车中常见传动机构的工作原理，具备正确识读汽车零件图的能力	144
2	汽车文化	通过学习能够初步认识汽车、汽车类型和代码；了解汽车工业的发展与汽车发展史；能够描述汽车的组成与各部件的功用；能够知道汽车节能与环境保护的发展趋势，能够知道汽车的污染与危害，知道未来汽车发展趋势；能够欣赏赛车运动、汽车外形与色彩；能够了解汽车展览、汽车标志与国内外汽车品牌的含义。	144
3	汽车电工电子基础	了解电阻、电容、电感、二极管、三极管等汽车常用电子元件的基础知识，并能进行性能检测；能够熟练运算简单的直流电路	144
4	汽车发动机与底盘拆装	本课程是汽车运用与维修专业的一门核心课程，在整个专业教学中具有承前启后的作用。其任务是：通过该课程的学习，学生获得汽车发动机工作原理和基本结构的系统知识，具备对汽车发动机进行结构分析的基本技能；学生获得汽车底盘、车身基本结构的系统知识，具备对汽车底盘、车身进行结构分析的基本技能，为后续专业课的学习和今后从事实际工作以及适应行业发展提供所必须的继续学习能力和创新能力，奠定良好的基础。	144
5	汽车定期维护	借助维修手册、教材等资料，制定汽车维护作业计划，正确选取和使用工具、设备，领取相应的零件及耗材，在规定时间内完成对雪佛兰汽车的检查、调整、紧固、润滑、补给、更换等基本的维护作业。维护作业时做到标准、规范，燃料、运行材料的使用和处理符合安全环保规定，自觉保持安全和健康的工作环境。对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。	180
6	汽车发动机机械检修	通过本课程得学习，使学生从整体上对汽车发动机构造与维修所需要得知识与技能有初步认识，培养学生具备一定得发动机维修保养、发动机修理、发动机故障诊断与检测等技能型人才所必需得知识及相关得职业能力，通过行动导向教学改革提高学生积极得行动意识与职业规划能力，培养学生得创新、创业能力，为后续课程学习作前期准备,为学生顶岗就业夯实基础。	144
7	汽车发动机控制系统检修	通过《汽车发动机电控系统检修》课程的学习，使学生具有对汽车发动机电控系统基本结构、基本工作原理的认知能力，利用现代汽车检测工具和仪器对电控系统各部件及总成进行检测与诊断的能力，具有对电控系统典型故障检修的能力。	108
8	汽车传动及控制系统检修	依据《中等职业学校机械基础教学大纲》开设，并注重培养学生了解常用机构的结构和特性，了解常见机械传动装置的工作原理、结构、特点及选用方法，熟悉主要机械零部件的工作原理、结构和特点，初步掌握其选用的方法	144
9	汽车行驶与转向及控制系统检修	汽车转向行驶与制动系统故障诊断与维修学习领域是三年制汽车运用与维修专业开设的一门理论+实践的专业核心课程，在整个专业人才培养方案中起到重要的支撑作用，也起到了重要的提高作用，也是汽车检测、维修等从业人员的必修专业课程。本领域同时辐射汽车运用与维修相关专业群，是衔接“工作”与“学习”的重要课程，是学生顶岗实习和就业之间的“桥梁”。	108
10	汽车制动及控制系统检修	本课程根据汽车修理工职业岗位工作任务分解为修理准备、构造原理认知、维修方案制定、修理过程、检验五项任务完成本课程的学习。不但能够培养学生够用的汽车零部件的拆装、修理技能，还能培养学生掌握汽车行驶转向制动系统构造原理知识，还能够全面培养其团队合作、沟通表达、工作责任心、职业规范与职业道德等综合素质，使学生通过学习的过程掌握工作岗位所需要的各项技能和相关专业知识。	108
11	汽车车身电气设备检修	本课程是中等职业学校汽车相关专业的一门专业技能课程。本课程的主要任务是以培养学生职业能力为目标，以汽车车身电控自诊断、电控系统各传感器的检查、电控系统各执行器的检查为主要内容，采用基于工作过程的课程方案设计，以行为导向组织教学过程，使学生能够借助原厂维修资料、电路图对车身电控系统、各传感器和各执行器等常见故障进行检测与维修，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。	72
12	钳工	本课程是一门实践性很强的专业课，特点是手工操作多灵活性强工作范围广，技术要求高，在国民生产中发挥着不可代替的作用。本课程的任务是使学生掌握中级钳工应具备的专业理论知识与操作技能，培养学生理论联系实践，分析和解决生产中一般技术问题的能力。	72

（四）岗位实习

为规范和加强我校学生实习工作，维护学生、学校和实习单位的合法权益，提高技术技能人才培养质量，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，更好服务产业转型升级需要，依据《职业学校学生实习管理规定》，并依据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国安全生产法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国职业病防治法》及相关法律法规、规章，组织学生进行岗位实习。

岗位实习：学生实习是实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，是教育教学的核心部分，有效科学组织、依法实施,遵循学生成长规律，结合学生特点进行跟岗实习是必要的，培养学生保护自己合法权益；应当坚持理论与实践相结合，实施校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生跟岗实习全过程，服务学生全面发展，提高学生的服从力和执行力，提升人才培养质量和就业创业能力。

组织实习前需要会同实习单位制定学生实习工作具体管理办法和安全管理规定、实习学生安全及突发事件应急预案等制度。实习教师及实习指导教师对实习工作和学生实习过程进行监管。学生参加岗位实习前，学校、实习单位、学生三方需要签订三方实习协议等。协议文本由当事方各执一份。

实习考核，学校本着以育人为目标协同实习企业制定岗位实习考核评价制度，岗位实习的考核结果记入实习学生学业成绩，考核结果分优秀、良好、合格和不合格四个等次，考核合格以上的学生纳入学籍档案。实习考核不合格者，不予毕业。

汽车运用与维修专业岗位实习时间为八个月，分别为第四学期4个月，第六学期两个月，第四学期岗位实习主要为了巩固一年级学生实习技能的掌握；第六学期部分学生在校进行单招升学的考前准备，其余部分学生按《职业学校学生实习管理规定》继续进行岗位实习。具体实习单位、实习岗位、岗位职责、岗位实习轮岗时间（按学生表现及学习情况进行轮岗）、岗位对应课程情况如下：

1、实习生岗位设置及职责

岗位一：汽车维修岗位及职责（四个月即480学时）

1）负责汽车电路、电控点火、燃油喷射、ABS防抱死制动、汽车空调、汽车音响、车载影视、倒车雷达、防盗器的加装原理与维护、维修；

2）负责发动机两大机构和四大系统的结构维修、故障诊断与排除；

3）负责发动机电控燃油喷射系统的检修、汽车发动机电控系统检修；

4）负责自动变速器的液力变矩器、传动系统、液压控制系统、电子控制系统的检修；

5）负责上级领导临时交办的一些工作事项，保证按时、高质量完成。

岗位二：汽车调试员岗位及职责（四个月即480学时）

1）负责对总装下线的整车进行静态和动态检查,负责对车辆进行道路试验及通过车辆检测线的各项检测；；

2）负责对检查(含路试、过线检测) 中发现的问题进行修整或调整,直至消项,保证整车达到完好状态；并对处理结果负责；负责对严重或不能消除的问题进行及时反馈；

3）负责对质量等有关问题进行记录及反馈,并可提出合理化建议；

4）对本岗位有关的设施、设备、工具的使用,检查、保养负责；

5）负责协助班组长、工段长各项工作的开展；

6）负责上级领导临时交办的一些工作事项，保证按时、高质量完成。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

课程类别	课程名称	学分	学时		学期
课程类别	课程名称	学分	理论	实训	1	2	3	4	5	6
公共基础课	思政课	8	144		2	2	2	岗位实习(3月1日-7月1日)	2	岗位实习（3月1日-7月1日）
	语文	11	198		2	2	2		2
	数学	8	144		2	2	2		2
	英语	8	144		2	2	2		2
	信息技术	8	72	72	2	2	2		2
	体育与健康	8	18	126	2	2	2		2
	国家安全教育	2	36		2
	劳动教育	2	36			2
	历史	4	72			2	2
	艺术	2	36						2


公共基础课小计		56	810	198	15	17	16		14
专业基础课	汽车机械常识	8	144		4	4
	汽车文化	8	144		4	4
	汽车电工电子基础	8	72	72		4	4
	汽车发动机与底盘拆装	8	36	108	2	2	4
	汽车定期维护	10	72	108		4	4		4
	汽车发动机机械检修	8	36	108	4				4
	汽车发动机控制系统检修	6	36	72	4	2
	汽车传动及控制系统检修	8	36	108			4		2
	汽车行驶与转向及控制系统检修	6	36	72		2			4
	汽车制动及控制系统检修	6	72	36	4	2
	汽车车身电气设备检修	4	36	36			2		2
	钳工	4	18	54			4
专业课程小计		84	738	774	22	24	22		16
岗位实习		40					480			480
合计		162	1548	972	36	38		36	30

（二）教学安排建议

根据学生基本情况，先对学生进行道德教育，提升学生基础文化素养，所以第一学期要开设公共基础课和专业基础课，第二学期继续开设职业素养课和专业核心课，第三学期开设专业核心课及企业职业标准相关的素养课，加大实训课课时。第四学期要以专业分配方向为指导，企业用人要求为抓手，对学生进行强化教学，为学生最后岗位实习打下坚实基础。

（三）教学实施

1、教学要求

教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想，根据焊接技术应用专业培养目标，结合企业生产与生活实际，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

2、教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

3、教学评价

（1）根据我校教育教学要求，每个月对于专业知识与实训相结合不得少于两次周考，一次月考，进行综合评比以班级为单位对全校所有班级进行成绩综合评比。

（2）定期举行校内专业竞赛来检验我校学生学习成果，并对学习成绩好的同学由学校教务处进行表奖以资鼓励。

在基地设立荣誉光荣榜，目的对于每次学习成绩考核好的同学进行宣传鼓励，调动学生的学习的积极性。

（3）响应教育局号召积极参与校外教学活动周，选举表现良好的同学参加，以此来展示职业学校的学生的精神面貌和专业才艺展演。

对于专业老师通过同学平常的考试成绩以及专业老师的工作表现进行评比。以此来考量专业老师的教育教学的质量。

（四）专业课程的考核

专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。

（1）过程性考核

主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习(工作)项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时,从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

（2）终结性考核

主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试等方式来进行考核评价。

（3）课程总体评价

根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计入课程期末成绩。

（4）岗位实习课程的考核评价

成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和辅导员（或班主任）组成的考核组，主要对学生在岗位实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。

八、实施保障

（一）师资队伍

序号	姓名	性别	出生年月	参加工作时间	职务	最后学历	毕业院校专业时间	职称
序号	姓名	性别	出生年月	参加工作时间	职务	最后学历	毕业院校专业时间	职称
1	仲安	男	1961.12.07	1980.12.	教师	大专	辽宁广播电视大学	讲师
2	颜姜玲	女	1987.3	2011.6	教师	本科	哈尔滨师范大学	中学二级
3	刘振月	男	1979.12	2003.06	副处长	本科	中国农业大学
4	于福欢	女	1986.3.	2004.	教师	大专	辽宁科技学院	汽车维修中级工
5	于洋	女	1993.7.8	2017.8	团委副书记。班主任	本科	北京联合大学市场营销
6	姜适秋	男	1951.08.07	1969.3	教师	大专	1973锦州机械工业学校	工程师

（二）教学设施

1、校内实训基地、教学设施列出清单

序号	实训室名称	主要工具和设施设备
序号	实训室名称	名称	数量（台/套）
1	汽车实训室（场地面积约800平方米）	花旗32件	21
		CD120件	1
		沃尔顿32件	3
		桑塔纳拆装工具	2
		气门拆装工具	5
		轮胎扳手	3
		前后减震扳手	2
		玉峰32件	1
		电烙铁	2
		棘轮眼镜扳手	6
		活口扳手	2
		东工开口扳手	26
		东工扳眼	19
		东工眼镜	21
		TES眼镜	3
		锤子	5
		公斤扳手	6
		顶拔器	4
		摇把	10
		弯把	11
		弯六角	11
		撬棍	6
		螺丝刀	17
		长螺丝刀	9
		气门拆装工具	6
		剪子	1
		大力钳子	2
		机油格拆装工具	3
		活塞环拆装器	3
		平口钳	5
		鱼嘴钳	2
		尖嘴钳	10
		斜口钳	1
		卡簧钳	14
		环卡夹子	1
		丁字扳手	12
		Y字扳手	2
		挫子	3
		游标卡尺	6
		塞尺	3
		内径百分表	1
		外径千分尺	6
		锯	3
		平锉	4
		圆锉	1
		台虎钳	2
		花旗眼镜开口扳手	9
		L型内花扳手	1
		内12花	6
		长套筒	10
		试电笔	2
		冲击螺丝刀	1
		减震拆装工具	2
		预调扭力扳手	2
		书架	1
		书桌	1
		多媒体教室	1
		无架向板	1
		锁头	7
		灯	16
		电阀	5
		插排	1
		大拖布	2
		小拖布	2
撮子	3
洗手池	1
饮水机	1
花	6
物品架	4
模拟驾驶仪	4
马橙子	12
汽油桶	1
长案子	6
中案子	3
短案子	1
8组铁柜子	6
12组铁柜子	3
电器案子	8
四柱举升机	1
双柱举升机	2
四轮定位仪	1
解码仪	1
气门研磨仪	1
扒胎机	1
轮胎动平衡	1
电瓶充电器	1
放电叉	1
电瓶	10
发动机吊机	1
千斤顶	4
气泵	2
轮胎	52
缸压表	1
桑塔纳	3
小解放车架	1
北京现代发动机	16
尼桑V6发动机	1
微型发动机	1
金杯发动机	1
奇瑞发动机	1
富康发动机	1
捷达发动机	1
大解放发动机	1
小解放发动机	1
桑塔纳	3
翻转架	6
转向展示板	1
后桥展示板	1
变速箱展示教具	1
消音器展示教具	1
尼桑自动变速器	1
捷达变速器	2
微型变速器	5
小箱货变速器	1
传动轴	8
离合器	4
化油器	4
转向助力泵	1
转向机	8
后桥总成	1
差速器	5
柴油泵	1
电器展示板	10
展示板电源	2
教鞭	1
整车电路台	1
汽车模型	2
山东福星	1
北京现代	1
起动机	1
发电机	27
空调压缩机	4
水阀	1
桌子	100
木椅子	12
讲桌	2
黑板	4
水龙头	4
工具车	2
躺车	1
机油容器	1
大车架	1
六角套筒	2
六角山套筒	2
蓝色长木椅	14
木制方椅	33
木制长椅	4
2	钳工实训室（80平方米）	台虎钳、工作台	40
		钳工工具、常用刀具	40
		通用量具	10
		台式钻床	4
		摇臂钻床	1
		砂轮机	2
		平板、方箱	2
3	电工实训室(80平方米)	电工电子综合实验装置	20
		万用表、双踪示波器等	20
		电子实训台、电烙铁、架	20
		直流稳压电源、示波器、信号发生器等	20

1、校外实习基地、实习岗位清单。

序号	校外实习基地	实习岗位
1	长城汽车制造厂	调试员
2	奔驰汽车制造厂	装配工
3	时代汽修	维修工
4	猎豹4S店	维修工
5	常州昌瑞汽车部品制造有限公司	维修工、调试工

2、见汽车运用与维修专业岗位实习标准。

（三）教学资源

汽车运用与维修	汽车机械常识	《汽车机械常识》	毛洪艳	机械工业出版社
	汽车文化	《汽车文化（第2版）》	万军海	人民邮电出版社
	汽车电工电子基础	《汽车电工电子基础》	陈文均	人民交通出版社
	汽车发动机与底盘拆装	《汽车发动机与底盘拆装实训教程》	刘平	北京理工大学出版社
	汽车定期维护	《汽车定期维护》	肖福文、庞志康	高等教育出版社
	汽车发动机机械检修	《汽车发动机机械检修》	段群	广东高等教育出版社
	汽车发动机控制系统检修	《汽车发动机控制系统及检修（第2版）》	弋国鹏	机械工业出版社
	汽车传动及控制系统检修	《汽车传动系统检修》	于志伟	机械工业出版社
	汽车行驶与转向及控制系统检修	《汽车行驶·转向·制动系统检修》	曾鑫	人民邮电出版社
	汽车制动及控制系统检修	《汽车制动系统维修（第2版）》	屠卫星	高等教育出版社
	汽车车身电气设备检修	《汽车车身电气设备检修》	陈高路	高等教育出版社

（四）教学方法

（2）定期举行校内专业竞赛来检验我校学生学习成果，并对学习成绩好的同学由学校教务处进行表奖以资鼓励。

（3）在基地设立荣誉光荣榜，目的对于每次学习成绩考核好的同学进行宣传鼓励，调动学生的学习的积极性。

（4）响应教育局号召积极参与校外教学活动周，选举表现良好的同学参加，以此来展示职业学校的学生的精神面貌和专业才艺展演。

（5）对于专业老师通过同学平常的考试成绩以及专业老师的工作表现进行评比。以此来考量专业老师的教育教学的质量。

（五）学习评价

（六）质量管理

通过学生在校两年的认知实习和跟岗实习，学习的专业知识与公共基础课进行考核成绩合格，以及顺利的考完中级焊工证书，以及能独立自主的岗位实习，能够良好的融入企业适应企业能力。

九、毕业要求

符合以下四项条件，准予毕业：

1、学生思想品德经鉴定符合要求；

2、修完本专业人才培养方案规定的全部课程，完成各教育教学环节，考核成绩合格；

3、取得汽车维修工（中级）职业资格证书或职业技能证书。

4、学期完成1～3门选修课学习。

十、其他

（一）用书目录

汽车运用与维修	汽车机械常识	《汽车机械常识》	毛洪艳	机械工业出版社	汽车运用与维修
	汽车文化	《汽车文化（第2版）》	万军海	人民邮电出版社
	汽车电工电子基础	《汽车电工电子基础》	陈文均	人民交通出版社
	汽车发动机与底盘拆装	《汽车发动机与底盘拆装实训教程》	刘平	北京理工大学出版社
	汽车定期维护	《汽车定期维护》	肖福文、庞志康	高等教育出版社
	汽车发动机机械检修	《汽车发动机机械检修》	段群	广东高等教育出版社
	汽车发动机控制系统检修	《汽车发动机控制系统及检修（第2版）》	弋国鹏	机械工业出版社
	汽车传动及控制系统检修	《汽车传动系统检修》	于志伟	机械工业出版社
	汽车行驶与转向及控制系统检修	《汽车行驶·转向·制动系统检修》	曾鑫	人民邮电出版社
	汽车制动及控制系统检修	《汽车制动系统维修（第2版）》	屠卫星	高等教育出版社
	汽车车身电气设备检修	《汽车车身电气设备检修》	陈高路	高等教育出版社

（二）编制依据

根据国家相关规定结合我校所招收学生的特点和学生的接受能力情况，以及企业反馈学生实习情况和社会发展的需求，经过多年的调整和沟通学习，将焊接专业根据分配方向的不同，从事岗位的不同，以及在实习过程中出现的普遍问题和明显问题，进行有针对性的教育教学改革，并依据专业技术不断地发展进行有步骤、有依据、有计划的不断地调整。

（三）编制流程

掌握国家相关管理规定，确定计划的中心思想和标准，针对学生学习情况，教学用书情况，实习企业反馈信息和行业发展趋势，组织相关老师进行专业研讨，制定本计划。在本计划实施过程中，根据实际情况及时进行研讨，调整、改革与完善。

（四）专业建设指导委员会

北京现代汽车有限公司：宋宇宏高级技师

付鹏宇高级技师

王继伟高级技师

（五）积极参加各级竞赛

2021年丹东市汽车运用与维修专业技能大赛竞赛方案

一、赛项名称

汽车运用与维修

二、赛项目的

通过设立定期维护、汽车维修基本技能等汽车维修行业最基本的作业项目，检验制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的成果，引导职业教育教学改革，促进校企结合，提升学生对未来岗位的适应能力。

三、赛项方案的特色与创新点

1.大赛项目设计与行业、企业的实际工作岗位要求接轨，已经形成岗位知识能力培养——竞赛检验教学成果——学生高就业率和企业高度认可——竞赛成果反推教学改革的成熟模式。

2.大赛已经形成由行业指导、引导职业学校教学改革，支持企业深度参与校企合作的良好局面。

3.汽修专业教师水平明显提升，开发了一批以企业适时技术为主的专业教材和电子课件等教学成果。

4.裁判人员由行业、企业和职业学校指导教师等多方面专家技术人员组成，进一步促进校企结合，保证大赛的公平公正。

四、竞赛方式

本次大赛设3个项目，定期维护、汽车维修基本技能、汽车发动机故障诊断。每个学校派2名选手参加，每名选手独立完成以上3个项目。

五、评分标准制定原则、评分方法、评分细则

（一）评分方法的制订原则

大赛着眼于提高学生的实际操作技能，注重操作过程。评分时，主要考核选手在作业过程中，工具、仪器、仪表、量具选择的合理性；工具、仪器、仪表、量具使用的正确性；安全文明作业情况；全部操作的规范性；作业项目的完整性。团体赛还要考核选手之间的相互配合与协调等。

（二）评分方法

1.实操考核评分

所有赛项实操考核评分，均采用双人裁判，即每名选手都有两名裁判执裁，裁判员根据评分标准进行裁判，所有选手的评分表都要求注明扣分原因，由裁判员签字，并最终由各分赛项裁判长审核后签字确认，确认后的评分表由专人送往统计组，计算成绩。

2.实操得分相同时，实操用时少的加一分。

3.竞赛时间：定期维护（30分钟）；发动机气门机构的拆卸、检查、装配。（30分钟）；汽车发动机故障诊断（20分钟）。

（三）评分细则

实操考核部分每项满分100分，具体评分标准如下：

（1）定期维护

项目	分值比例	评分标准
作业流程、工艺	80%	维护工艺路线合理，配合熟练、默契；作业项目齐全、规范、到位、准确；
设备、工具使用	7%	设备、工具、量具的选择和使用正确、操作熟练；
5S规范	3%	符合安全操作规程；比赛过程遵守5S要求，零件、工具、量具不落地；工具、量具、设备及时清洁、归位；液体撒漏及时清洁等；遵守赛场纪律，尊重赛场工作人员。
安全环保	3%	工具、零件、车辆等无碰撞；车辆、零件无损坏，人员安全无工伤；废弃物分类存放；
工单、记录单	7%	填写完整、清晰、正确。

（2）发动机气门机构的拆卸、检查、装配

项目	分值比例	评分标准
工艺作业流程	25%	熟练地查阅维修资料,工艺步骤合理，方法正确；
设备、工具操作	20%	正确使用工量具；
零部件检查	35%	熟练地查阅维修资料、并根据测量结果进行分析作出零件好坏的判断；
维修工单和记录表填写	15%	按要求填写，记录值准确，维修方案合理；
安全和5S规范	5%	符合安全操作规程；场地整洁，物品摆放有序。

（3）汽车故障诊

项目	分值比例	评分标准
工艺作业流程	45%	熟练地查阅维修资料,根据手册提供的诊断策略进行维修；工艺步骤合理，方法正确；
设备、工具操作	20%	正确使用仪器设备和工量具；
维修工单和记录表填写	25%	按要求填写，记录值准确，维修方案合理；
安全和5S规范	10%	符合安全操作规程；场地整洁，物品摆放有序。

七、技术规范

（一）定期维护

1、内容要求：要求在规定时间内根据《汽车维护、检测、诊断技术规范》（GB/T18344）、丰田卡罗拉轿车维修手册1万公里维护等相关技术要求，按照附表1《定期维护项目作业表》的作业顺序对指定车辆进行维护，并要求作业项目规范、务实、安全、环保，设备、工具、量具使用正确，正确填写附表2《定期维护记录表》。

2、比赛时间：30分钟。

3、比赛车辆：丰田卡罗拉轿车（2012款1.6L 自动GL型）。

（二）汽车维修基本技能

1、内容要求：比赛内容为发动机气门机构的拆卸、检查、装配。要求在规定时间内，按照维修手册要求对发动机气门机构进行拆卸、检查、测量和装配，并根据测量结果进行分析做出零件好坏及维修方案的判断。重点考核拆装工艺、工量具选择与使用、零部件检查及测量、作业规范及安全，并正确填写附表3《发动机气门机构的拆卸、检查和装配维修记录表》和丰田汽车特约售后服务中心维修工单确定维修方案。

2、比赛时间：30分钟

3、比赛工件：卡罗拉轿车1.6L发动机（1ZR）汽缸盖总成（含进排气凸轮轴、进排气门组，不含进、排气歧管和正时齿轮、汽缸垫等附件，并已拆除气门室盖）一套。

4、作业步骤

拆卸进、排气凸轮轴；

拆卸全部进排气门挺杆；

拆卸指定的某一个气缸的全部进气门和排气门组件；

对该气缸（两组四个进排气门）中指定其中的一组进、排气门进行：

①外观检查；

②进、排气门的长度测量；

③进、排气门头部的直径测量；

④进、排气门锥面上的接触面宽度测量；

⑤气缸盖上该组进、排气门座的接触面宽度测量，使用红印油检查检测；

⑥该组进、排气门对气门座的同心度检查；

⑦气门与气门座接触面的位置检查检测。

填写作业记录表和维修工单；

清洁零部件；

更换气门油封；

装配进、排气门组；

装配进、排气凸轮轴；

清洁整理打扫工位。

（三）汽车故障诊断

1.内容要求：比赛内容为汽车故障诊断。故障范围:别克威朗轿车发动机控制系统；故障包含有故障码故障和无故障码故障，故障形式可为单系统故障或多系统故障。

要求在规定时间内，对通用别克威朗轿车（2017款15S 自动进取型）指定的系统进行故障诊断，步骤包括前期准备、安全检查、仪器连接、症状确认、目视检查、故障码和数据流检查、元器件测量、电路测量、故障点确认和排除，并填写相关记录等。

考核按照维修手册的规范，在规定时间内完成作业的流程，发现和确认故障点，按照裁判现场要求排除故障，并完整准确填写附表4《汽车故障诊断记录表》。作业中要求较熟练地查阅维修资料、正确使用工量具和仪器设备、准确测量技术参数和判断故障点、正确记录作业过程和测试数据、安全文明作业。

2.比赛时间：20分钟。

3.比赛车辆：通用别克威朗轿车（2017款15S 自动进取型）。

八、比赛需要的工量具、设备、配件和辅料

1.定期维护

序号	工具名称	型号规格	数量	备注
1	LED工作灯		2只	定制
2	世达120件综合组套		2套	世达公司
3	手电筒		2套	定制
4	磁性捡拾器(380mm)		2个	世达公司
5	指针式扭力扳手	300N·m	2把	世达公司
6	预置式扭矩扳手	20～100N·m	2套	世达公司
7	鲤鱼钳、尖嘴钳、钢丝钳		各2把	世达公司
8	圆头锤	1.5磅	2把	世达公司
9	吹气枪		2把	世达公司
10	帽式滤清器扳手		2套	校方提供
11	轮胎扳手	十字	2把	定制
序号	量具名称	型号规格	数量	备注
1	钢直尺	1000mm	2把
2	数字万用表		2只
3	游标卡尺（带深度）	0～150mm	2把
序号	配件辅料名称	型号规格	数量	备注
1	机油		2桶
2	机油滤清器		2个
3	油底壳放油螺塞		2个
4	空气滤清器芯		2个
5	漏斗		2个
6	玻璃清洗液		2桶
7	清洁布		10块
8	毛刷		2把
9	塑料绝缘胶带		2卷
10	翼子板及前格栅布		2套
11	三件套（方向盘套、座椅套、脚垫）	循环使用	2套
12	手套	棉线	10副
13	垃圾箱		2个
14	拖把		2把
15	灭火器		2个
16	车轮挡块		4个
17	举升垫块		4个
序号	设备名称	型号规格	数量	备注
1	举升机（小剪）	3吨	1台
2	举升机（双柱）		1台
2	尾气抽排系统		1套
4	机油收集器	90L	2个
5	轮胎拆装托架		2个

2、汽车维修基本技能

序号	工具名称	型号规格	数量	备注
1	扭力扳手		1套
2	橡皮锤		1把
3	世达120件综合组套		1套	世达公司
4	吹尘枪		1把
5	磁铁软棒		1把	世达公司提供
6	护目镜	拆装气门弹簧、锁片时用	1付
7	卡罗拉配气机构拆装专用工具		1套	校方提供
序号	量具名称	型号规格	数量	备注
8	外径千分尺	25-50mm	2把
9	钢板尺	0-100mm（0.5mm））	2把
10	游标卡尺	0-150mm(0.02mm)	2把
11	高度尺	0.00mm-150.00mm(200mm)	2把
12	测量平台	200X300 mm	1个
序号	配件辅料名称	型号规格	数量	备注
1	吸油纸	张	500张	校方提供
2	抹布	块	200块	校方提供
3	机油	4L	5桶	校方提供
4	红印油	盒	20	校方提供
5	小毛刷（毛笔）	支	20	校方提供
序号	设备名称	型号规格	数量	备注
1	工具车		1台
2	工作台（带台钳）	1600mm×800mm×800mm	1个
3	汽缸盖（含进、排凸轮轴和气门组）总成	卡罗拉1.6L发动机	2套
4	发动机翻转架及汽缸盖辅助连接板	同上	2台
5	油盆		1个
6	垃圾桶		10个
7	卡罗拉1.6L发动机维修包或气门油封套件	每工位每次更换一个气缸的四个气门油封（循环使用）	8个

3、汽车故障诊断

序号	工具名称	型号规格	数量	备注
1	扭力扳手	5N·m～25N·m	1套	世达公司
2	世达120件组合工具		1套	世达公司
3	数字万用表		1套
4	手电筒		1套
5	世达起子套装(十字和一字各3把)		1套	世达公司
6	鲤鱼钳		1把	世达公司
7	钢丝钳		1把	世达公司
8	尖嘴钳		1把	世达公司
9	试电笔		1套	世达公司
10	测试用电路连接线、背插探针	BOSCH金德208测试线套装	1套	博世公司
11	试灯	二极管试灯	1个	校方提供
12	内饰件撬板		1套	校方提供
序号	配件辅料名称	型号规格	数量	备注
1	翼子板罩布、前罩布		1套
2	座垫套布、方向盘套、脚垫	循环使用	1套
3	车轮挡块		2个	校方提供
序号	设备名称	型号规格	数量	备注
1	综合诊断分析仪	KT720 KT660+OTC3840C	2套
2	工具车		1辆
3	零件车		1辆

（六）校企合作基本情况、实习项目

（五）本专业岗位实习安排

汽车运用与维修专业岗位实习计划安排如下：

第一学期在校学习，期间组织一次企业参观。（为期1周）

第二学期在校学习，期间组织一次企业参观及岗位初步实践。（为期1周）

第三学期在校学习，期间完成第四学期教学人物。

第四学期岗位实习，期间组织学生为期4个月的进企业实习，工作岗位为与本专业相同或相近的企业，汽车运用与维修专业企业有：山东潍坊福田汽车、天津爱信汽车有限公司、常州昌瑞汽车部品制造有限公司、泰州长城汽车有限公司等

第五学期在校学习，完成汽车运用与维修专业第四学期教学任务。

第六学期岗位实习，期间组织学生为期2个月的进企业实习，工作岗位为与本专业相对应的企业，汽车运用与维修专业企业有：北京奔驰汽车、北京现代汽车、山东潍坊福田汽车、天津爱信汽车有限公司、泰州长城汽车有限公司、常州昌瑞汽车部品制造有限公司、丹东黄海汽车等。

三、岗位实习：汽车运用与维修专业岗位实习为第四学期、第六学期，根据《职业院校学生实习管理规定》，组织实习前校方对企业进行考察评估并形成书面材料，考察内容应包括：单位资质、诚信状况、管理水平、实习岗位性质和内容、工作时间、工作环境、生活环境以及健康保障、安全防护等方面。与对应企业共同制定岗位实习计划，纳入人才培养方案，其中实习目标，实习任务，考核标准，实习准备，实习安排，岗位分配，实习教师等形成相关备档材料。相应信息符合要求后方可实施，实习前将实习情况及相关材料报教育行政主管部门备案。岗位实习结束后每位学生需要提交实习总结及实习报告。

四、汽车运用与维修专业实习管理

组织实习前需要会同实习单位制定学生实习工作具体管理办法和安全管理规定、实习学生安全及突发事件应急预案等制度。实习教师及实习指导教师对实习工作和学生实习过程进行监管。学生参加跟岗实习、岗位实习前，学校、实习单位、学生三方需要签订三方实习协议（样本在续表）。协议文本由当事方各执一份。

五、汽车运用与维修专业实习考核

　　学校本着以育人为目标协同实习企业制定跟岗实习、岗位实习考核评价制度，跟岗实习和岗位实习的考核结果记入实习学生学业成绩，考核结果分优秀、良好、合格和不合格四个等次，考核合格以上等次的学生纳入学籍档案。实习考核不合格者，不予毕业。

（七）相关证书

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例	专业（技能）方向
1	汽车机械及电控系统维修	汽车维修工 (四级)	汽车机修
2	汽车电器维修	汽车维修电工(四级)	汽车电器维修
3	汽车维修质量检验，车辆技术评估	机动车维修质量检验员(从业资格证)，车辆技术评估员(从业资格证)	汽车性能检测
4	汽车维修业务接待	机动车维修业务接待员(从业资格证)	汽车维修业务接待

（八）参考文献

1、国务院关于印发《国家职业教育改⾰实施⽅案》的通知国发〔2019〕4号；

2、辽宁省人民政府关于印发《辽宁省职业教育改革实施方案》的通知辽政发〔2020〕8号；

3、教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划2020-2023年》的通知教职成〔2020〕7；

4、教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》教职成〔2019〕13号

5、教育部《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》教职成司函〔2019〕61号

6、辽宁省教育厅《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制定与实施工作》的通知辽教办(2019)77号

7、教育部《关于做好2018年全国中等职业学校专业设置管理工作》的通知教职成司函〔2018〕20号

8、教育部《中等职业学校专业目录(2010年修订)》(教职成〔2010〕4号）；
《中等职业学校专业目录》增补专业 2019年

9、教育部办公厅关于印发《中等职业学校公共基础课程方案》的通知教职成厅〔2019〕6号；

10、教育部关于印发《⼤中⼩学劳动教育指导纲要（试⾏）》的通知教材〔2020〕4号

11、教育部关于印发大中小学国家安全教育指导纲要的通知教材〔2020〕5号

12、中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》2019-08-15

13、教育部办公厅关于《加强和改进新时代中等职业学校德育⼯作》的意⻅教职成厅〔2019〕7 号

14、关于开展辽宁省职业院校课程思政教学典型案例推荐工作的通知辽教办[2020]127号

15、教育部印发《中等职业学校焊接技术应⽤专业实训教学条件建设标准》等11项职业教育教学标准的通知〔2018〕8号；

16、教育部关于发布《职业院校数字校园规范》的通知教职成函〔2020〕3 号

17、教育部等五部门关于印发《职业学校学⽣实习管理规定》的通知教职成〔2016〕3号

18、中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》 2020-10-13

19、国务院办公厅关于印发《职业技能提升行动方案2019-2021年的通知》国办发〔2019〕24号

20、教育部等四部门印发《关于在院校实施学历证书若干职业技能等级证书制度试点方案》的通知教职成〔2019〕6号

21、教育部《关于做好职业教育国家学分银⾏建设相关⼯作》的通知教职成司函〔2020〕9号

22、教育部关于印发《职业院校教材管理办法》的通知教材〔2019〕3号

23、教育部等四部门关于印发《深化新时代职业教育双师型教师队伍建设改革实施方案》的通知教师〔2019〕6号

24、教育部关于印发《中等职业学校教师专业标准试行》的通知教师[2013]12号

25、教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知教职成〔2010〕12号

（九）方案变更审批表

汽车运用与维修专业人才培养计划方案变更审批表

学校	丹东市圣林中等职业技术专业学校			办学许可证号			121060030000761
学校地址	辽宁省丹东市振兴区浪头镇四道沟滨江村沈空丹东生产基地			法人代表			仲华
变更时间					专业及代码
变更内容
参与人员		年月日
学校行政部门意见
专业负责人意见		教学部部长意见	教务处处长意见			教学副校长意见
年月日		年月日	年月日			年月日
学校校委会意见
受理意见

（十）汽车运用与维修专业人才培养计划方案参编人员

1.方案制定团队

于福欢、吕晓辉、蒋平、贾程焱、李建宇、徐振太、姜适秋

2.方案论证团队

于福欢、毕建霞、吕晓辉、衣红梅

3.方案审核人

陈健、姜明鑫

上述人才培养方案于2022年9月1日经学校党总支讨论通过

党委负责人签字：

中国共产党

丹东市圣林中等职业技术专业学校

支部委员会

2023年7月16日

上一篇：人才培养方案下一篇：幼儿保育专业人才培养方案

终身免费安置就业 免费就读其它专业