美发与形象设计专业人才培养方案

发布人：zhang    发布时间：2023-06-19  14:45:06

丹东市圣林中等职业技术专业学校

人才培养方案

 

 

   学校名称：丹东市圣林中等职业技术专业学校

适用专业：    美发与形象设计          

编写日期：    2022年9月1日         

 

目录

一、专业名称及代码---------------------------------------------------1

二、入学要求-------------------------------------------------------1

三、修业年限---------------------------------------------------------1

四、职业面向---------------------------------------------------------1

     （一）职业方向--------------------------------------------------1

     （二）调研报告-------------------------------------------------2

              1、调研情况-------------------------------------------2

              2、专业发展趋势---------------------------------------2

              3、可行性分析-----------------------------------------5

              4、调研结论-------------------------------------------5

五、培养目标与培养规格----------------------------------------------6

     （一）职业素养-------------------------------------------------6

     （二）专业知识和技能-------------------------------------------7

六、课程设置及要求--------------------------------------------------8

      （一）文化基础课----------------------------------------------8

      （二）专业核心课---------------------------------------------16

七、教学进程总体安排-----------------------------------------------20

八、实施保障-------------------------------------------------------22

    （一）师资队伍-------------------------------------------------22

    （二）教学设施-------------------------------------------------22

    （三）教学资源-------------------------------------------------25

    （四）教学方法-------------------------------------------------26

            1、公共基础课------------------------------------- ----26

            2、专业核心课------------------------------------- ----26

     （五）学习评价------------------------------------------------28

     （六）教学质量------------------------------------------------28

九、毕业要求-------------------------------------------------------32

（一）思想品德评价--------------------------------------------32

（二）学业课程评价---------------------------------------- ---33

（三）职业能力评价-------------------------------------- -----33

（四）岗位实习评价--------------------------------------------33

（五）毕业与结业----------------------------------------------33

十、其他-----------------------------------------------------------34

1、专业建设指导委员会----------------------------------------34

2、校企合作基本情况----------------------------------- ------34

3、1+X证书鉴定标准-------------------------------------------34

4、专业技能竞赛目标------------------------------------------38

5、参考文献--------------------------------------------------36

6、方案表更审批表--------------------------------------------48

7、方案制定审核相关人员--------------------------------------49

8、跟岗实习、岗位实习安排------------------------------------50

 

美发与形象设计专业人才培养方案

一、专业名称及代码

美发与形象设计（750110）

二、入学要求

初中毕业或相当于初中毕业文化程度。

三、修业年限

学制三年

专业类	专业代码	专业名称	专业（技能）方向
文化艺术类	750110	美发与形象设计	美发设计 影视造型设计
对应职业（工种）	职业资格证书举例	学制	继续学习专业举例
美发师 化妆师 形象设计师	美发师 化妆师 美容师	三年	高职：人物形象设计

四、职业面向

（一）职业方向

接续专业

接续高职专科专业：人物形象设计、美容美体艺术、服装与服饰设计

接续高职本科专业：服装与服饰设计、时尚品设计

接续普通本科专业：戏剧影视美术设计、服装与服饰设计

（二）调研报告

美发与形象设计专业市场调研报告

    为了认真贯彻国务院关于印发《国家职业教育改⾰实施⽅案》的通知 国发〔2019〕4号及辽宁省人民政府关于印发《辽宁省职业教育改革实施方案》的通知 辽政发〔2020〕8号；使学校更好地适应技术进步以及社会公共服务的需要，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技术应用型人才，开展本次调研，为美发与形象设计专业理实一体化培养的必要性和可行性提供现实依据。同时，调研结果也将贯通美发与形象设计专业人才培养方案设计的重要参考。

   1、调研情况

（1）、调研目标

    通过对形象设计工作室、美容美体行业、美发工作室、传媒影视公司调研，了解相关企业行业的人才结构现状、人才需求状况、岗位设置及对人才结构类型的要求、岗位对知识技能的要求、相应的职业资格要求等；通过对学校、专业教师、毕业生、在校生调研，了解现行专业教学情况、学生就业去向等。找出学校教育与行业发展存在的问题，研究行业发展对未来从业人员的素质要求，为美发与形象设计专业人才培养模式提供建议和参考。

   （2）、调研方式

      1）．书面问卷调查

    我们对形象设计工作室、婚纱摄影影楼、传媒影视公司、美发工作室等进行了抽样书面问卷调查。填写问卷的受访对象主要是企业人力资源部主管、部门经理、门店经理、专业技术人员。

      2）．访谈

    调研通过面访、电话访问的形式，主要了解相关企业的岗位设置、相应的职业资格证书要求、专业人才数量和质量的需求等。了解学校专业课程设置、师资现状、学校毕业生自身发展需求等重点问题。

   2、美发与形象设计专业发展趋势

    美发与形象设计专业作为我国的“第三产业”发展是迅速的，市场是及其被看好的，并与时尚产业的大环境紧密相关。国际性大都市经济发展正逐步转型，以品牌创新、科技创新、服务创新为主线的美业正走向市场，这成为第三产业新的亮点，美业成为继房地产、汽车、旅游、电子通讯之后我国居民的“第五大消费热点”，巨大的商机已经开始凸现，美发与形象设计行业在第三产业中比重逐渐增大，有着巨大的发展潜力和前景。

（1）从业人员

    形象设计服务性机构包括美容化妆、美发、服装造型、专业教育培训、专业媒体、专业会展、专业营销等八大领域，根据数据显示，全国单就美容从业人员总数已达2000万人，是“第三产业”中就业人数最多的行业之一。

（2）消费群体

    消费对象覆盖面广, 主要消费人群为中高档收入者,增长势头尤为迅猛，消费人群包括公职人员、公务员、技术人员、自由职业、企业高管等。

（3）发展空间

    形象设计行业涉及很多方面，从而使服装、化妆、礼仪培训等相关行业产生聚集，形成规模经济，产生创新效益、竞争效益，这给本行业增加了生存发展的筹码，发展空间很大。美丽的形象离不开设计，人们对自我形象的关注度标志着一个国家和民族的经济实力及文明素养的发展水平。随着生活水平的提高，很多人对自身的形象包装已不再满足于简单的穿衣打扮，而是有了更高层面的审美追求。人们对形象设计需求不断扩大，个人用于形象设计的费用日益提高。

    我国形象设计行业侧重于影视人物造型、舞台人物造型、电视节目主持人等人物形象设计，针对大众、符合大众需求的个人形象设计相对较缺乏，个人形象设计还没有生活化。随着生活水平的提高，很多人对自身的形象包装已不再满足于简单的穿衣打扮，而是有了更高层面的审美追求。因此，形象设计师的出现充分顺应了消费者的这一需求。

    通过调研，进一步对形象设计岗位进行了能力分析，具体见下表（表1）。

表1  形象设计岗位能力分析

岗位	核心能力	能力要求
形 象 设 计 师	化妆发型设计能力	能准确定位人物形象设计并塑造生活类化妆与发式造型；能设计并塑造符合大众传媒特点的各类时尚艺术化妆与发式造型；具备良好的团队合作和沟通能力；具备对时尚流行趋势的搜索与分析归纳能力。
	形象创新造型能力	具备洞察流行趋势的能力；具备为特定客户提供化妆设计、发型设计和商务形象设计的能力；具备为各类人群提供色彩诊断、服饰搭配能力；

    这些职业素养和职业能力都不是短期的培训所能够完成的，它需要较长的培养周期，经过反复训练和不断渗透而形成。

 

 

 

 

 3、可行性分析

    美发与形象设计专业侧重于培养技术型人才。基地情况如下：

美发与形象设计专业实训设施情况

基地名称	工位数	功能
美发实训基地	40	理实一体的美发专业实训室，主要作为头发洗护、头发染烫、头发修剪、发式造型等课程的理论学习及实际操作场所
美甲实训基地	20	理实一体的化妆专业实训室，主要作为美甲类课程的理论学习及际操作场所
化妆实训基地	40	理实一体的化妆专业实训室，主要作为化妆造型、人物整体造型等课程的理论学习及际操作场所
素描实训基地	40	主要作为美术基础、色彩构成、人物局部绘画技巧等课程的理论学习及实际操作场所

    美发与形象设计专业的实训设施设备完善。为学生实际操作提供了有力的硬件保障。进一步提高该专业实训设施的资源利用率。另外与我校合作的多家形象设计公司、影楼、美发工作室、美容美体行业都建立校外实训基地，这也为我校美发与形象设计专业提供强有力的物质保障。

    我校开办美发与形象设计专业已经基本满足条件，并运行多年，具有一定的市场定位和就业出口。开设美发与形象设计专业势在必行，同时也符合我校未来发展方向。

4、调研结论

    通过对美发与形象设计专业人才需求的专项调研，得出的结论是社会对于该专业技能型人才需求量逐年增加，人均消费水平日益剧增。

    通过对美发与形象设计行业消费群体的专项调研，得出的结论是随着经济的发展，人的生活理念发生了很大的变化，随着生活水平的提高，很多人对自身的形象包装已不再满足于简单的穿衣打扮，而是有了更高层面的审美追求。因此，对形象设计人才的素养、知识和能力结构提出了很高的要求。形象设计只单一关注化妆、美发、美容、服饰已远远不能满足市场需求，当今形象设计行业应该具有现代设计理念、综合设计能力的，应用型、复合型、创新型、技术技能型的形象设计专门人才。

    通过美发与形象设计专业人才培养目标的专项调研，得出的结论是服务面向偏向于文艺新闻、婚纱摄影、美发美容院等。就业服务面向生活化的中高档收入群体。

五、培养目标与培养规格

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和客户服务礼仪、皮肤及毛发护理、色彩基础及色彩诊断等知识，具备美发设计与制作、化妆设计与造型、化妆品技术应用与销售等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事美发、化妆、形象设计及相应的服务与销售等工作的技术技能人才。

本专业毕业生具有以下职业素养、专业知识和技能：

（一）职业素养

1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2.具有良好的体质和吃苦耐劳的职业精神。

3.具备良好的与人交往的能力，有团队合作精神和客户服务意识。

4.具有良好的观察能力、沟通能力、应变能力、分析能力和创新能力。

5.具有健康的审美情趣，能感受美、欣赏美、创造美。

（二）专业知识和技能

1.了解本行业各岗位的服务流程和主要服务术语，具备提供规范化、个性化的技术服务能力。

2.掌握基本的造型素描方法和基本的线条勾画方法，具备辨别色彩并描述色彩的基本运用规律，合理运用色彩能力，具备完成基本妆面、发型、整体造型效果图绘制能力。

3.了解盘发的演变史，掌握盘发工具的使用方法，具备发辫造型能力，具备发髻造型能力，具备日常型、婚礼型、晚宴型盘发造型能力。

4.掌握化妆的基础技能和相关的理论知识，具备按规范进行生活妆、晚宴妆、婚礼妆能力。

5.了解服装、饰品与化妆、发型搭配的基本原理与方法，具备运用服饰与造型基本原理与方法进行服装、色彩、饰品的搭配与制作能力。

6.掌握生活、晚宴、婚礼等人物整体造型基本原理和方法，具备综合运用化妆、发型、服饰搭配进行生活、晚宴、婚礼等人物整体造型能力。

7.了解化妆品类型和性能及作用，具备选用和营销化妆品能力。

8.了解美容美发行业相关软件内容，掌握基本办公软件和平面处理软件的使用方法，具备使用专业系统管理软件和修图软件的能力。

9.掌握毛发的种类与特征，具备按照规范程序进行头部、颈部、肩部按摩能力，具备根据不同发质按照规范程序完成不同形式的洗发能力，具备根据不同发质按照规范程序进行头皮护理、头发护理能力。

10.掌握烫发原理和烫发剂成分与作用，具备按照规范程序进行烫发造型能力；掌握染发三原色原理和染发剂成分与作用，具备按照规范程序进行染发造型能力。

11.具备操作电推刀、剪刀、梳子、吹风机等工具能力，具备按照技术规范及安全操作规程进行男式发型色调与层次的修剪及吹风造型能力，具备按照技术规范及安全操作规程进行女式发型修剪和吹风造型能力。

12.掌握局部化妆技术和矫正化妆方法，具备按规范要求进行矫形化妆、平面摄影化妆、生活时尚化妆以及艺术化妆造型能力。

13.掌握舞台影视化妆的基本原理和方法，具备塑造不同类型模特妆面、节目主持人妆面能力。

14.掌握平面摄影、时尚创意、艺术人物整体造型方法，具备综合运用化妆、发型、服饰搭配方法按进行平面摄影、时尚创意、艺术人物整体造型能力。

 

六、课程设置及要求

专业课 程

岗位实习

专业基础课程

绘画基础

服务礼仪

形体管理

设计基础

专业核心课程

化 妆 造 型 技 术

烫 染 发 技 术

吹 风 造 型 技 术

修 剪 发 技 术

盘 梳 发 技 术

洗 护 发 技 术

公共 基础课

思 想 政 治

语 文

数 学

英 语

信息技术

体育与健康

艺术

历史

国家安全 教育

劳 动 教 育

 

（一）公共基础课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	思想政治	依据教育部《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设, 通过本课的学习,紧密结合社会实践和学生实际，讲   授马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果，用习近平新时 代中国特色社会主义思想铸魂育人，对学生进行思想教育、政治教 育、道德教育、法治教育、心理健康教育、职业生涯和职业精神教   育，引导学生通过自主思考、合作探讨的学习过程，理解新时代中国 特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明 建设的内容和要求，培育政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与等核心素养，树立共产主义远大理想和中国特色社会主   义共同理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自 信、文化自信，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为学生成为担 当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建   设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。	144
2	语文	依据教育部《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》开设,本课程包含基础模块、职业模块和拓展模块三个部分，基础模块为必修内容，职业模块为限定选修内容，   拓展模块为任意选修内容，三个模块均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求。基础模块包含现代文、文言文、口语交际、写作4项教学内容，职业模块包含现代文、口语交际和写作3项内容。通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，培养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。	198
3	数学	依据教育部《中等职业学校数学课程标准（2020年版）》开设，本课程包含基础模块、拓展模块一和拓展模块二。主要内容有基础知识、函数、几何与点数、概率与统计， 要求学生能养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。	144
4	英语	依据教育部《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》开设，培养学生进一步掌握基础知识和基本技能，强化关键能力。通过语言知识学习与语言交际活动开展，使学生具有在日常生活与职业情境中运用英语的能力、思维能力、学习能力和跨文化交流能力，为他们适应职场工作需要，成为具有家国情怀、国际视野，德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才奠定基础。	144
5	信息技术	依据教育部《中等职业学校信息技术课程标准（2020年版）》开设,本课程由基础模块和拓展模块两部分组成,基础模块是必修内容，包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能8个部分内容；拓展模块为选修内容根据学生专业能力发展需要选择相应专题,其内容包含计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建等10个专题。本课程坚持立德树人,聚焦核心素养,立足岗位需求,着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动,在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中,提升认知、合作与创新能力,发展本学科的核心素养, 培养适应职业发展需要的信息能力。	144
6	体育与健康	依据教育部《中等职业学校体育与健康课程标准（2020年版）》开设,本课程分基础模块和拓展模块,基础模块包含体能和健康教育两个子模块,体能模块又涉及一般体能、专项体能和职业体能。拓展模块是满足学生继续学习与个性发展等方面的选修内容,拓展模块一为限定选修内容,包括7个运动技能,拓展模块二为任意选修内容。本课程坚持立德树人,发挥体育独特的育人功能,遵循体育教学规律,提高学生运动能力,把握课程结构,注重教学的整体设计,强化职业教育特色,提高职业体能教学实践的针对性,倡导多元化的学习方式,培养学生自主学习能力。	144
7	艺术	依据教育部《中等职业学校艺术课程标准（2020年版）》开设，中等职业学校艺术课程要坚持立德树人,充分发挥艺术学科独特的育人功能,以美育人,以文化人,以情动人,提高学生的审美和人文素养,积极引导学生主动参与艺术学习和实践,进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,帮助学生塑造美好心灵,健全健康人格,厚植民族情感,增进文化认同,坚定文化自信,成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。	36
8	历史	依据教育部《中等职业学校历史课程标准（2020年版）》开设,本课程由基础模块和拓展模块两部分构成,基础模块为必修内容,拓展模块是选修内容。基础模块包含中国古代历史、中国近代历史、中国现代史,拓展模块为世界历史。本课程要求学生在学习过程中,逐步形成具有历史课程特征的必备品格和关键能力,包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史阐释和家国情怀五个方面。增强学生历史使命感 和社会责任感,培育社会主义核心价值观,培养健全人格,树立正确的历史观、人生观和价值观, 为学生未来的学习、工作和生活打下基础。	72
9	国家安全教育	依据《中等职业学校国家安全教育教学实施方案》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	36
10	劳动教育	依据《中等职业学校劳动教育教学实施方案》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	36

 

（二）专业课程

序号		课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	专业基础课 程	绘画基础	通过本课程的学习，学生可以有效地提高造型能力和构图的整体把握能力，以及学生的视知觉能力和开发学生的大脑潜能，是学生对物体结构的认识更加深刻。	72
2		服务礼仪	本课程讲述礼仪的基本概念、原理和技能，通过示范操作训练，为今后的工作塑造良好的形象奠定坚实的基础。	72
3		形体管理	本课程要求学生掌握形体训练的基本理论知识和塑造形体美的一般规律，提高身体灵活性和可塑性，提高对形体美、动作美、气质风度美级表现美的基本能力。	72
4		设计基础	掌握 photoshop 的基本操作手法，会照片的修改和基础的设计制作，能对人物整体的造型图片进行调整和艺术加工。	72
5	专业核心课程	洗护发技术	了解毛发生理学、头发结构与性能，学习洗发护发的理论与实际操作。	72
6		修剪发技术	通过本课程学习，使学生能够掌握头发生长的基本流向常识，头发软硬、曲直状况常识，修剪的方法和基本程序，发式固体层次、边缘层次、均等层次、渐增层次的知识。	144
7		吹风造型技术	通过本课程学习，使学生能够掌握相关美发基础知识，使学生具备美发工作的职业能力和相关知识，并培养学生具备熟练的业务能力，细致的工作态度和良好的审美能力。	72
8		烫染发技术	了解染发原理；掌握染发剂的组成和作用；能正确选择染发设备、染发工具、染发产品；能按规范程序进行全染发、局部染发操作；能根据顾客人体、发质条件进行染发造型设计。了解烫发原理；掌握烫发药水的组成和作用；能正确选择烫发设备、烫发工具能按规范程序进行各类卷杠操作；能根据顾客体型、发质条件进行烫 发造型设计。	144
9		盘梳发技术	了解盘发的发展史；掌握盘发用具使用方法；能按规范进行盘发的基本技法（扎束、缠绕、发结、发环、发卷、波纹、逆梳）操作；会进行两股辫编织、三股辫编织、四股辫编织的发辫造型；能规范进行扎髻、包髻、扎、包混合髻造型进行发髻造型；能进行日常型盘发、婚礼型盘发、晚宴型盘发造型。	144
10		化妆造型技术	了解化妆基本概念；掌握面部骨骼肌肉的特点，熟练掌握化妆产品与工具使用方法；掌握美容化妆基本步骤与技巧能进行面部轮廓与五官的调整与修饰；掌握日妆、新娘妆、晚宴妆特点并能进行妆面造型。	288

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

七、教学进程总体安排

课程类别	课程名称	学分	学时				学期
			理论	实训		总学时	1	2	3	4	5	6
公共基础课	思想政治	8	144			144	2	2	2	岗位实习(3月1日-7月1日)	2	岗位实习（3月1日-7月1日）
	语文	11	198			198	3	3	3		2
	数学	8	144			144	2	2	2		2
	英语	8	144			144	2	2	2		2
	信息技术	8	84	60		144	2	2	2		2
	体育与健康	8	18	126		144	2	2	2		2
	国家安全	2	36			36	2
	劳动教育	2	36			36		2
	历史	4	72			72			2		2
	艺术	2	36			36					2
公共基础课小计		61	912	186		1098	15	15	15		16
专业基础课程	绘画基础	4	72	0		72		4
	服务礼仪	4	72	0		72	4
	形体管理	4	18	54		72			4
	设计基础	4	36	36		72					4
专 业 核 心 课	洗护发技术	4	36	36		72	4
	化妆造型技术	16	72	216		288	4	4	4		4
	修剪发技术	8	72	72		144	4	4
	吹风造型技术	4	18	54		72					4
	烫染发技术	8	72	72		144		4	4
	盘梳发技术	8	36	108		144			4		4
	综合实训	8	36	108		144	2	2	2		2
专业课程小计		72	540	756		1296	18	18	18	30	18	30
岗位实习		60				1080
合计		189			3474		33	29	33	540	34	540

 

 

 

 

 

八、实施保障

(一）师资队伍

1、专业专任教师应具有本专业或相应专业本科及以上学历。

2、具有中等职业学校教师资格证书。

3、获得本专业相关工种（美发师、化妆师、美甲师、美容师）（四级）以上职业资格。

专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和较高的职业资格，在专业改革发展中起引

领作用。教师业务能力要适应行业企业发展需求，了解企业发展现状，参加企业实践和技术

服务。

序号	姓名	性别	年龄	学历	职业资格证	专兼职	备注
1	郭馨	女	30	本科	中级	专职
2	刘妍婷	女	38	本科	中级	专职
3	彭蕊	女	24	本科	中级	专职
4	石秀	男	33	本科	中级	专职
5	王秋华	女	39	专科	美发师	专职
6	姚瑶	女	33	专科	化妆师	专职
7	许向军	男	45	专科	代办	专职
8	邹存	女	39	专科	代办	兼职

 

现有任课老师8名， 4名本科生，4名专科学历，教师团队整体偏年轻化，男教师占总人数40％，年龄40岁以上的教师占总人数20％，年龄30-40岁的教师占总人数60％,年龄30岁以下的教师占总人数20％。现有美发与形象设计专业学生88名，在校生与专业教师之比低于25:1。

 (二）教学设施

基地名称	面积（M2）	设备设施	参数	数量	完成教学内容
美发实训基地	96	洗头床		2	美发技术、烫染发造型、盘发造型
		镜台	立式镜台	5
		美发椅	可调座椅	5
		焗油机	立式机	1
		冷热水设备	容量40L	1
		投影仪	NEC品牌	1
		投影幕	枫叶品牌	1
		头模支架	可调支架	50
		头模		50
		吹风机		25
		电推子		20
		卷发棒		50
		直板夹		50
		烫发帽子		50
		平剪		50
		牙剪		50
		各类梳子		150
		各类烫染发工具		10种若干
		手推车		20
化妆实训基地	83	化妆台		14	化妆基础、舞台影视艺术造型、人物整体造型、服饰与造型
		工作椅子		50
		婚纱服饰		20套
		投影仪		1
		投影幕		1
		套刷		50
		眼影盘		50
		腮红		50
		粉底		50
		各类化妆工具		300
		手推车		10
美甲实训基地	60	美甲工作台		50	美甲技术
		工作椅子		50
		美甲灯		50
		光疗机		50
		打磨机		1
		投影仪		1
		投影幕		1
		各类美甲工具		260

（三）教学资源

教材使用目录

序号	书名	出版社	主编	编号	备注
1	服务礼仪标准培训	中国纺织出版社	纪亚飞	9787506481168
2	洗护发技术	电子科技大学出版社	杜彩霞 高莉莉	9787564780999
3	化妆造型技术大全	人民邮电出版社	安洋	9787115567932
4	美术基础	高等教育出版社	钱初憙	9787040339178
5	剪吹造型	电子科技大学出版社	熊高峰	9787564786281
6	烫染发造型	电子科技大学出版社	刁兴波	9787564780401
7	盘发造型	电子科技大学出版社	王欣	9787564780579
8	体态礼仪与形体训练	北京师范大学出版社	付桂英	9787303201112
9	PHOTOSHOP 案例教程	上海交通大学出版社	邹新裕	9787313113351

（四）教学方法

1.公共基础课

公共基础课教学要符合教育部教育教学基本要求，培养学生基本科学文化素养，服务学生专业学习和终身发展的功能，遵循学生身心发展规律，依据学生发展核心素养，结合学生学业基础，精选适应学生终身学习和职业生涯发展需要的基本知识和基本技能，进一步打好学生文化基础，培养学生综合素质，夯实学生个性化发展的共同基础。

加强公共基础课程与专业课程的融合、衔接和配合，强化课程内容与社会生活、职业行业的联系，突出实践育人，选择与职业生涯密切相关的教学内容，有机融入职业道德、劳动精神、劳模精神和工匠精神教育，培育学生职业精神，提高职业素养，适应学生不同的职业发展需求，分类分层设计课程内容。

2.专业技能课

专业技能课教学，按照职业岗位的需求，强化理论实践一体化，突出“学中做、做中学”，专业技能课程采用项目教学法、任务驱动法、角色扮演法、情境教学等教学方法。

学习专业技能首先要加强学生学习兴趣，帮助学生树立学习信心，乐趣是兴趣的升华，更是学生学习的动力，学生如果对自己的理论学习和技能训练产生兴趣，就会对学习产生浓厚的兴趣，想学、乐学、爱学。该专业技能教学要促进专业理论与专业技能的有机衔接，重视学生观察能力的锻炼，在实训课的教学中注重学生的观察能力的培养，鼓励学生在学习生活中培养观察、思考、质疑精神；发现问题、思考问题、解决问题使知识的传授、技能的训练以及能力的培养有效的结合在一起，由此扩展学生的思维，同时锻炼学生严谨的分析能力。同时结合学校实际情况及学校教务处的要求，按课程明确主要教学内容，明确教学的主要组织形式，加强案例、素材等教学资源的收集和整理，建设数字化教学资源。按照学校教务处对课堂三性的要求设计教学过程，增加课堂的趣味性、互动性和实效性。充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织的作用，调动学生学习的主动性，加强对学生学习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。

任课教师根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论等形式组织教学；不断改革教学方法，采用现场教学、案例教学、任务驱动教学、多媒体教学、教师示范教学等方法，不断创新教学手段，促进学生自主学习、自主探索，达到共同学习、共同提高的目的。

专业核心课程标准

基础化妆课程标准

课程名称：

基础化妆

适用专业：

中等职业学校美发与形象设计专业

1．前言

1．1 课程性质

本课程是中等职业学校美发与形象设计专业一门专业核心课程,其功能是使学生掌

握基础化妆必要的基础理论知识和基本技能。本课程是美发与形象设计专业的基本能力课

程，也是学生学习其它后续专业课程的基础。

1．2 设计思路

本课程的总体设计思路是遵循学以致用原则，参照化妆师国家职业标准，根据美发与形

象设计专业工作任务与职业能力分析，以基础化妆相关工作任务为依据设置本课程。

课程内容的选取紧紧围绕完成基础化妆所需的职业能力培养，同时充分考虑本专业中职

生对相关理论知识的需要，并融入化妆师（五级）职业资格鉴定的相关要求。

课程内容组织以基础化妆为线索设计，包括常用化妆品和工具的选择与使用、基面妆、

基点妆、基础化妆造型 4 个学习任务。以任务为引领，通过任务整合相关知识、技能与态度，

将本课程设计为任务引领型课程。

本课程建议为 108 学时。

2、课程目标

通过本课程学习，学生掌握基础化妆理论知识并且能够按照基础化妆的要求进行相关技

术操作，达到化妆师(五级)职业标准的相关要求。同时养成诚实守信、善于沟通合作的品质，

并在此基础上形成以下职业能力培养目标：

n 能按规范要求选择化妆品与工具

n 能按规范程序进行基面化妆

n 能按规范程序进行基点化妆

n 能按规范程序进行基础化妆

基础洗剪吹课程标准

课程名称：

基础洗剪吹

适用专业：

中等职业学校美发与形象设计专业

1．前言

1．1 课程性质

本课程是中等职业学校美发与形象设计专业的一门专业核心课程，其功能是使学生掌握

基础洗剪吹技术方面必要的基础理论知识和基本技能。本课程是美发技术课程的基本能力课

程，也是为学生学习其他后续专业课程的基础。

1．2 设计思路

本课程的总体设计思路是遵循学以致用原则，参照美发师国家职业标准，根据美发与形

象设计专业工作任务与职业能力分析，以基础洗剪吹相关的工作任务为依据设置本课程。

课程内容的选取紧紧围绕基础洗剪吹所需的职业能力培养目标，同时充分考虑本专业中

职生对相关理论知识的需要，并融入美发师（五级）职业资格鉴定的相关要求。

课程内容组织以基础洗剪吹操作典型任务为线索进行设计，包括沟通与接待、基础洗发

（水洗）、女士均等层次发型、女士中青年式发型 4 个学习任务。以任务为引领，通过任务

整合相关知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。

本课程建议为 108 课时。

2、课程目标

通过本课程的学习，学生掌握基础洗剪吹相关理论知识并且能够按照基础洗剪吹要求进

行相关技术程序操作。达到美发师（五级）职业标准的相关要求，同时养成勤劳朴实、诚实

守信、善于沟通合作的品质，具有文明接待、礼貌服务等职业素养。具备从事美发与形象设

计行业的爱岗敬业、服务顾客、奉献社会的精神，并在此基础上达到以下职业能力培养目标。

● 能按规范礼仪接待顾客并与顾客有良好的沟通

● 能按规范程序进行基础洗发（水洗）

● 能正确进行不同发质的识别、维护和处理

● 能按女士基础剪发的规范操作流程进行女士均等层次发型修剪操作

● 能按女士吹风的规范操作流程进行女士均等层次发型吹风造型

● 能按女士基础剪发的规范操作流程进行女士中青年发型修剪操作

● 能按女士吹风的规范操作流程进行女士中青年发型吹风造型

造型基础课程标准

课程名称

造型基础

适用专业

中等职业学校美发与形象设计专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校美发与形象设计方向的一门专业核心课程。其功能是让学生掌握

造型基础必要的基础理论知识和基本技能。本课程是美发与形象设计专业的基础能力课程，

也是为学生学习其他后续专业课程打下基础。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是遵循学以致用原则，参照美发师、化妆师国家职业标准，根据

美发与形象设计专业工作任务与职业能力分析，以造型基础的相关工作任务为依据设置本课

程。

课程内容的选取紧紧围绕造型基础所需的职业能力培养目标，同时充分考虑本专业中职

生对相关理论知识的需要，并融入化妆师（五级）职业资格鉴定的相关要求。

课程内容组织以造型基础为线索设计，包括素描、色彩、图形绘制 3 个学习任务。以任

务为引领，通过任务整合相关知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。

本课程建议课时为 72 课时

2、课程目标

通过本课程学习，学生能够掌握造型基础理论知识并且能够按照造型基础的要求进行相

关绘画技术操作，达到化妆师（五级）职业标准的相关要求。同时养成诚实守信、善于沟通

合作的品质，具有从事美发与形象设计行业的吃苦耐劳精神，并在此基础上形成以下职业能

力培养目标：

n 培养学生健康的审美观

n 能正确使用素描工具材料进行素描简单造型

n 能正确运用构图原理塑造石膏几何静物

n 能运用透视原理塑造素描几何体

n 会用明暗及结构造型的方法进行石膏几何写生

n 能合理运用整体、比较的观察方法进行素描写生

n 会正确使用色彩工具材料进行色彩图案造型

n 运用不同色彩搭配的方法描绘图案

 

基础盘发课程标准

课程名称：

基础盘发

适用专业：

中等职业学校美发与形象设计专业

1．前言

1．1 课程性质

本课程是中等职业学校美发与形象设计专业的一门专业核心课程，其功能是使学生

掌握基础盘发技术方面必要的基础理论知识和基本技能。本课程是美发技术课程的基本能力

课程，也是为学生学习其他后续专业课程的基础。

1．2 设计思路

本课程的总体设计思路是遵循学以致用原则，参照美发师国家职业标准，根据美发与形

象设计专业工作任务与职业能力分析，以基础盘发相关的工作任务为依据设置本课程。

课程内容的选取紧紧围绕基础盘发所需的职业能力培养目标，同时充分考虑本专业中职

生对相关理论知识的需要，并融入化妆师（四级）职业资格鉴定的相关要求。

课程内容组织以基础盘发操作典型任务为线索进行设计，包括盘发工具的选用、基本编

发技法、基本盘发技法、生活时尚盘发、晚妆盘发、新娘盘发、饰品搭配等 7 个学习任务。

以任务为引领，通过任务整合相关知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。

本课程建议课时为 72 课时。

2、课程目标

通过本课程的学习，学生掌握基础盘发相关理论知识并且能够按照基础盘发要求进行相

关技术程序操作。达到化妆师（四级）职业标准的相关要求，同时养成勤劳朴实、诚实守信、

善于沟通合作的品质，具有文明接待、礼貌服务等职业素养。具备从事美发与形象设计行业

的爱岗敬业、服务顾客、奉献社会的精神，并在此基础上达到以下职业能力培养目标。

● 能根据给定条件选用各种盘发工具

● 能按正三手单辫、反三手单辫、正三手双辫、反三手双辫等四种编结方法进行编发

操作

● 能按倒梳、扎发、扭发、包发、发髻、打结、发圈、卷筒、电卷等多种手法进行基

础盘发操作

● 能根据要求进行常用盘发操作（含生活时尚盘发、晚妆发型盘发、新娘发型

盘发）

● 能正确运用脸型与发型的搭配技巧塑造盘发造型

● 能根据给定条件进行头纱和头饰的搭配

● 能根据给定条件进行假发的搭配以及饰品的佩戴

专业（技能）方向课程标准

美发专业（技能）方向

毛发洗护课程标准

课程名称：

毛发洗护

适用专业：

中等职业学校美发与形象设计专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校美发与形象设计专业的美发方向一门专业技能课程。其功能是使

学生掌握毛发洗护技术方面必要的基础理论知识和基本技能。本课程是基础洗剪吹的后续课

程，也是学生学习其他后续专业课程的基础。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是遵循学以致用原则，参照美发师国家职业标准，根据美发与形

象设计专业工作任务与职业能力分析，以洗发、护发的相关工作任务为依据设置本课程。

课程内容的选取紧紧围绕毛发洗护所需的职业能力培养目标，同时充分考虑本专业中职

生对相关理论知识的需要，并融入美发师(四级)职业资格鉴定的相关要求。

课程内容组织以洗发、护发操作为线索进行设计，包括洗发、按摩、头发护理、头皮护

理 4 个学习任务。以任务为引领,通过任务整合相关知识、技能与态度，将本课程设计为任

务引领型课程。

本课程建议课时为 72 课时

2、课程目标

通过本课程的学习，学生掌握毛发洗护理论知识并且能够按照毛发洗护的要求进行相关

技术操作。达到美发师(四级)的职业标准的相关要求，同时养成诚实守信、乐于服务、善于

沟通合作的品质，、吃苦耐劳的精神，并在此基础上达到以下职业能力培养目标。

● 能按规范程序进行（坐）洗发操作

● 能按规范程序进行头部、面部、肩颈部按摩

● 能按规范程序进行头发护理

●能按规范程序进行头皮护理

烫发造型课程标准

课程名称：

烫发造型

适用专业：

中等职业学校美发与形象设计专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校美发与形象设计专业的美发方向一门专业技能课程。其功能是让

学生掌握烫发必要的基础理论知识和基本技能。本课程是洗护发的后续课程。也是学生学习

其他后续专业课程的基础。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是遵循学以致用原则，参照美发师国家职业标准，根据美发与形

象设计专业工作任务与职业能力分析，以烫发造型的相关工作任务为依据设置本课程。

课程内容的选取紧紧围绕烫发造型所需的职业能力培养目标，同时充分考虑本专业中职

生对相关理论知识的需要，并融入美发师(四级)职业资格鉴定的相关要求。

课程内容组织以烫发造型为线索进行设计，包括长方形标准排列卷杠及烫发，砌砖型排

列卷杠、锡纸烫发、定位烫发，制定烫发发型设计方案并进行造型 5 个学习任务。以任务为

引领，通过任务整合相关知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。

本课程建议课时为 72 课时

2、课程目标

通过本课程学习，学生掌握烫发造型相关理论知识和并且能够按照烫发造型的要求进行

相关技术操作，达到美发师（四级）职业标准的相关要求。同时养成诚实守信、善于沟通合

作的品质，具有文明接待、礼貌服务等职业素养，具有健康的审美情趣，能感受美、欣赏美、

创造美能力，能自觉遵守美发与形象设计行业的安全文明服务操作规程，并在此基础上形成

以下职业能力培养目标：

● 能熟练地使用烫发产品及工具

● 能进行长方形标准排列卷杠及烫发

● 能进行砌砖型排列卷杠

● 能按规范操作顺序进行锡纸烫操作

● 能按规范操作顺序进行定位烫操作

● 能根据不同发质及头型特点制定烫发发型设计方案

●能根据制定烫发发型设计方案进行造型

染发造型课程标准

课程名称：

染发造型

适用专业：

中等职业学校美发与形象设计专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校美发与形象设计专业的美发方向一门专业技能课程。其功能是让

学生掌握染发造型必要的基础理论知识和基本技能。本课程是毛发洗护的后续课程。也是学

生学习其他后续专业课程的基础。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是遵循学以致用原则，参照美发师国家职业标准，根据美发与形

象设计专业工作任务与职业能力分析，以染发造型的相关工作任务为依据设置本课程。

课程内容的选取紧紧围绕染发造型所需的职业能力培养目标，同时充分考虑本专业中职

生对相关理论知识的需要，并融入美发师(四级)职业资格鉴定的相关要求。

课程内容组织以染发技术操作中的单一染色为线索设计，包括单一色彩的染发，时尚色

彩染发，制定染发发型设计方案并进行造型 3 个学习任务。以任务为引领，通过任务整合相

关知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。

本课程建议课时为 72 课时

2、课程目标

通过本课程学习，学生掌握染发造型相关理论知识并且能够按照染发造型的要求进行相

关技术操作，达到美发师（四级）职业标准的相关要求。同时养成诚实守信、善于沟通合作

的品质，具有从事美发与形象设计行业的吃苦耐劳精神，并在此基础上形成以下职业能力培

养目标：

● 能熟练地使用染发产品及工具

● 能进行单一色彩染发

● 能进行时尚色彩染发

● 能根据不同发质及头型特点制定染发发型设计方案

●能根据制定染发发型设计方案进行造型

日妆造型课程标准

课程名称：

日妆造型

适用专业：

中等职业学校美发与形象设计专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校美发与形象设计专业形象设计方向的一门专业技能课程。其功能

是让学生掌握日妆造型必要的基础理论知识和基本技能。该课程是化妆基础的后续课程，也

是学生学习其他后续专业课程的基础。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是遵循学以致用原则，参照化妆师国家职业标准，根据美发与形

象设计专业工作任务与专业能力分析，以日妆造型的相关工作任务为依据设置本课程。

课程内容的选取紧紧围绕日妆造型所需的职业能力培养目标，同时充分考虑本专业中职

生对相关理论知识的需要，并融入化妆师（五级）职业资格鉴定的相关要求。

课程内容组织以日妆造型为线索设计包括生活淡妆造型、生活时尚妆造型、婚礼妆造型

和职业妆造型 4 个学习任务。以任务为引领，通过任务整合相关知识、技能与态度，将本课

程设计为任务引领型课程。

本课程的建议总课时数为 72 学时。

2、课程目标

通过本课程学习，学生掌握日妆造型的基础理论知识并且能够按照日妆造型的要求进行

相关技术操作，达到化妆师（五级）的职业标准的相关要求，同时养成诚实、善于沟通和合

作的品质，并在此基础上形成以下职业能力培养目标：

n 能分析不同顾客人脸部比例及结构特征

n 能选择和使用化妆工具材料

n 能运用色彩规律进行化妆

n 能按照正确程序塑造符合淡妆要求的生活日妆

n 能运用时尚元素塑造生活时尚妆

n 能正确运用色彩搭配技巧塑造强调身份特征并符合淡妆特点的职业妆

n 能正确运用色彩搭配技巧塑造符合特定场合要求的婚礼妆

晚妆造型课程标准

课程名称：

晚妆造型

适用专业：

中等职业学校美发与形象设计专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校美发与形象设计专业形象设计方向的一门专业技能课程，其功能

是使学生掌握晚妆造型必要的基础理论知识和基本技能，它是基础化妆的后续课程，也是学

生学习后续专业课程的基础。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是遵循学以致用原则，参照化妆师国家职业标准，根据美发与形

设专业工作任务与职业能力分析，美发与形象设计专业中化妆造型的相关工作任务为依据设

置本课程。

课程内容的选取紧紧围绕晚妆造型所需的职业能力培养目标，同时充分考虑本专业中职

生对相关理论知识的需要，并融入化妆师（四级）职业资格鉴定的相关要求。

课程内容组织以晚妆造型为线索设计，包括传统晚妆造型、平面摄影妆、时尚类浓妆造

型 3 个学习任务。以任务为引领，通过任务整合相关知识、技能与态度，将本课程设计为任

务引领型课程。

本课程的建议总课时数为 72 学时。

2、课程目标

通过本课程的学习，学生能够掌握晚妆造型相关理论知识并且按照晚妆造型的要求进行

相关技术操作，达到化妆师（四级）职业标准的相关要求。同时养成诚实、善于沟通合作的

品质，提高艺术形象鉴赏力。在此基础上形成以下职业能力培养目标：

n 能根据色调的冷暖塑造各式晚妆造型

n 能塑造不同场合的晚妆造型

n 能根据不同的表现手段塑造各式平面摄影妆面造型

n 能临摹时尚创意造型

戏剧与影视化妆造型基础课程标准

课程名称：

戏剧与影视化妆造型基础

适用专业：

中等职业学校美发与形象设计专业

1、前言

1.1 课程性质

本课程是中等职业学校美发与形象设计专业形象设计方向的一门专业技能课程，其功能

是使学生掌握戏剧与影视化妆造型基础必要的基础理论知识和基本技能。本课程是基础化

妆、日妆造型、晚妆造型的后续课程，也是学生学习其他后续专业课程的基础。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是遵循学以致用原则，参照化妆师国家职业标准，根据美发与形

象设计专业工作任务与职业能力分析，以戏剧与影视化妆造型基础的相关工作任务为依据设

置本课程。

课程内容的选取紧紧围绕戏剧影视造型所需的职业能力培养目标，同时充分考虑本专业

中职生对相关理论知识的需要，并融入化妆师（四级）职业资格鉴定的相关要求。

课程内容组织以戏剧影视造型为线索设计，包括结构化妆、年龄化妆、影视年代妆造型、

舞台与影视时尚类化妆造型 4 个学习任务。以任务为引领，通过任务整合相关知识、技能与

态度，将本课程设计为任务引领型课程。

本课程的建议总课时数为 144 学时。

2、课程目标

通过本课程学习，学生掌握戏剧与影视化妆造基础理论知识并且能够按照戏剧与影视化

妆造型的要求进行相关技术操作，达到化妆师（四级）的职业标准的相关要求。同时养成诚

实、善于沟通和合作的品质，并在此基础上形成以下职业能力培养目标：

n 能根据脸部基本结构化骷髅妆、瘦妆、肌肉妆

n 能根据年龄塑造少女妆、青年妆

n 能塑造年代妆(汉代、三十年代化妆造型)

n 能塑造“电视节目主持人”妆面造型（新闻女主播、娱乐类主持人），并能阐述设

计构思

n 能塑造舞台时尚类造型，并能阐述设计构思

 

（五）岗位实习

      为规范和加强我校学生实习工作，维护学生、学校和实习单位的合法权益，提高技术技能人才培养质量，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，更好服务产业转型升级需要，依据《职业学校学生实习管理规定》，并依据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国安全生产法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国职业病防治法》及相关法律法规、规章，组织学生进行岗位实习。

    岗位实习：学生实习是实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，是教育教学的核心部分，有效科学组织、依法实施,遵循学生成长规律，结合学生特点进行跟岗实习是必要的，培养学生保护自己合法权益；应当坚持理论与实践相结合，实施校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生跟岗实习全过程，服务学生全面发展，提高学生的服从力和执行力，提升人才培养质量和就业创业能力。

     组织实习前需要会同实习单位制定学生实习工作具体管理办法和安全管理规定、实习学生安全及突发事件应急预案等制度。实习教师及实习指导教师对实习工作和学生实习过程进行监管。学生参加岗位实习前，学校、实习单位、学生三方需要签订三方实习协议等。协议文本由当事方各执一份。

     实习考核，学校本着以育人为目标协同实习企业制定岗位实习考核评价制度，岗位实习的考核结果记入实习学生学业成绩，考核结果分优秀、良好、合格和不合格四个等次，考核合格以上的学生纳入学籍档案。实习考核不合格者，不予毕业。

    美发与形象设计专业岗位实习时间为六个月，分别为第五学期4个月，第六学期两个月，第六学期部分学生在校进行单招升学的考前培训，考试后按《职业学校学生实习管理规定》继续进行岗位实习。具体实习单位、实习岗位、岗位职责、岗位实习轮岗时间（按学生表现及学习情况进行轮岗）、岗位对应课程情况如下：

校外岗位实习企业：北京一生美美容有限公司

岗位一：美发师岗位及职责（三个月即360学时）

1）根据服务对象的要求，为其进行毛发护理、发型设计

2）主要工作有：洗发，修剪，吹风，梳理；烫发，染发，漂发；护发，固发；束发造型；进行肩，颈，头部按摩；净面，整理发型等。

3）热爱本职工作，具有强烈的责任感和服务意识，工作积极主动，讲文明礼貌

岗位二：化妆师岗位及职责（两个月即240学时）

1）负责与客户进行沟通，根据不同用户的要求，设计出让客户满意的造型；

2）与客户沟通时需要有热情的态度和良好的自身形象，以取得客户在专业方面的信任感

3）根据客户的特色，进行扬长避短的发型、妆容设计与服装搭配；

4）不断学习吸收行业中的新知识，包括服装搭配流行趋势、热门妆容画法等；

5）完成领导交办的其他相关工作。

岗位三：形象设计师岗位及职责（一个月即120学时）

1）接待客户来访，为客户介绍公司服务特色、产品风格。

2）对服装定制客户从年龄、职业、身份、性格、场合等方面进行形象定位。

3）对服装定制客户推荐适合的服装色彩搭配、服装款式风格、服装饰品搭配、服装与场合、与职业、

4）与服装设计师沟通定制客户服装设计方案，绘制设计手稿，征求客户意见，达成一致。

（六）学习评价

1.评价主体

以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、家长参与对学生的评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。                       

2.评价方法

采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合，总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。

     3.评价内容

（1）思想品德与职业素养。依据学校制定的学生日常行为规范，制定思想品德评价方案与细则；依据行业规范与岗位要求，制定职业素养评价方案与细则，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。 

（2）专业知识与技能。依据课程标准，针对学校专业教学特点，制定具体的专业知识与技能评价细则。 

（3）科学文化知识与人文素养。依据教育部颁布的课程教学大纲、省教育厅颁布的公共课教学指导方案，制定公共课教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。

（六）质量管理

1.成立教学质量领导小组

组  长：  刘晓峰（副校长）

副组长：  陈  建、潘丹丹、姜明鑫

成  员：  王秋华、姚  瑶、许向军、邹  存、企业负责人

2.领导小组成员职责

    教学质量管理领导小组组长（副校长）领导并全面负责本学校两校区的教学质量管理工作，教学质量管理领导小组副组长（教务处处长、教学部部长）领导并全面负责东校区的教学质量管理工作，其成员协助完成教学质量管理工作。

3.具体实施

（1）认真备课

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确、重点突出、教材处理恰当、教案设计层次清楚。重视学法，教师做到超周备课，每周四教学质量管理领导小组统一检查批阅，各学科备课组坚持每周三下午一次的教学研讨会，互相学习，取长补短，备好课、备学生。

备课的基本要求：

① 认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、整体把握教学内容之间的联系和衔接。

② 深入了解学生。了解所教学生的情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

③ 认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包括教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等。

④ 认真写好教学反思。教学反思重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。

（2）认真上课

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要优化教学方法和教学手段，认真掌控课堂的趣味性、互动性、实效性，努力提高课堂教学效率。

上课的基本要求：

① 认真做好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂，不得提前下课，不准拖堂。

② 衣着整洁大方、教态亲切，语言文明、规范、使用普通话教学。③ 关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

④ 体育活动、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

⑤ 上课期间不允许使用手机接打电话，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

⑥ 严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教务处同意并做好登记。

（3）布置和批改作业

教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。布置和批改作业的基本要求：

① 作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、操作、制作、观察、调查等，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

② 作业的内容要精选，份量适当，难易适度，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。

③ 作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

④ 批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

⑤ 重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行批评教育。

（4）考核

① 按学校要求，每月底进行月考。

② 严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。

③ 评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计，成绩评定继续实行等级制。

④ 鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价。

⑤ 学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析。

（5）听课制度

① 学校中层领导（处级以上）每周听课不少于四节，任课教师每周听课不少于两节（同一专业或者跨专业）。

② 课后要主动与授课教师交换意见，提出自己对该课堂教学的意见和看法，使教师不断转变教学观念，改进教学方法。

③ 教学质量管理领导小组每天不定时进行教学常规抽查，巡视班级教学状况，强化课堂教学监管力度。

（6）考核评定

每学期期末根据教学质量管理领导小组考核评价，《圣林职专教师年度考核量化打分表》评比出优秀教师给予奖励和加分。

九、毕业要求

 (一)思想品德评价

1.入学教育。学生入学必须参加学校组织的军训、入学教育等活动，必须达到合格以上方准予毕业。因身体疾病或残疾不能参加的，可免予参加，毕业评价时须附病历或医生证明。

2.思想品德表现。由学校对学生在校思想品德进行评价，操行考核合格准予毕业；如参加省学业水平考试成绩不合格，需参加学校毕业考获得专业职业资格证书的学生，也可以由学校根据专业对应岗位技能要求制定考核方案认真参加岗位实习，做好实习总结。学生实习鉴定由学校和企业共同进行。

 (二)学业课程评价

学生学完人才培养方案规定的全部课程且成绩合格，且参加市学业水平考试成绩合格，准予毕业；如参加市学业水平考试成绩不合格，需参加学校毕业考试成绩合格，准予毕业。

 (三)职业能力评价

鼓励学生在校期间获得专业职业资格证书，获得专业职业资格证书的学生，本项考核直接认定为合格。也可以由学校根据专业对应岗位技能要求制定考核方案，对学生专业技能和素养进行综合评定。评定合格，准予毕业。学生参加市级以上技能竟赛获奖的本项考核直接认定为合格。

(四)岗位实习评价

学生按学校统一规定进行岗位实习。学生应制定个人实习计划，做好实习准备，认真参加岗位实习，做好实习总结。学生实习鉴定由学校和企业共同进行鉴定，不合格的学生不予毕业。

（五）毕业与结业

具有学籍的学生达到以下要求，应准予毕业：

1.操行考核合格。

2.学完教学计划规定的全部课程且考核合格，或修满学分。

3.岗位实习或工学交替实习鉴定合格；

4.原则上应取得相应或相关专业的职业资格证书或技能等级证书。

学生毕业时应做全面鉴定，其中包括：德、智、体等几方面及政治态度、思想品德、学习、劳动和健康状况等几方面。

十、其他

1.专业建设指导委员会

教师进修学院指导教师：王玉国

参与编写指导企业：大连金夫人影楼、丹东韩小川影楼、天津巴黎春天影楼、北京莎蔓莉莎美体中心、丹东超越美容院、北京一生美美容有限公司等。

学校专业教师：王秋华、姚瑶、范晨玉、邹存、许向军、陈健

2.1+X证书报考条件

初级化妆师评定标准

职业功能	工作内容	技能要求	相关知识
一、生活淡妆	生活淡妆	1.化妆的基本步骤与方法。 2.常用化妆色彩选择与运用。 3.能以自然化妆形态展现不同年龄人群的美及个人气质。	1.脸部美的标准比例与修饰原理。 2.各种脸型的五官特征。 3.化妆品及工具相关知识。 4.不同年龄人群的妆面知识。
二、化妆	（一）宴会妆	1.对脸型、五官、面部凹凸的矫正能力。 2.丰富的色彩搭配能力。 3.发饰、服饰的协调能力。 4.假睫毛、美目贴的运用能力。 5.呈现个人感性、浪漫、风华的妆面效果。	1.宴会妆型特点及技巧。 2.发饰、服饰搭配知识。 3.假睫毛、美目贴的选择知识。
	（二）婚礼妆	1.妆面与服饰、发饰的协调能力。 2.有妆面洁净、牢固性强的能力，及时补妆的能力。 3传统与流行妆完美融合能力。 4.妆面清新可人、雅致高贵，五官刻画柔美、细致。	1.婚礼风俗特点。 2.婚礼的基本化妆原理。 3.色彩与气氛的关系。 4.妆色、妆型与服饰、发型的整体观念。
	（三）生活时尚妆（白领丽人妆）	1.将固定的化妆模式表现出流行感。 2.其妆面运用于生活，要有其自然真实性。 3.妆面与服饰、发饰的协调能力。	1.流行动态知识。 2.流行色彩知识。 3.流行化妆品知识。
三、绘画素描	素描与色彩	掌握绘画（素描，色彩）基本技能。	1.素描色彩基础知识。 2.素描色彩的运用。 3.素描色彩与化妆的关系。

 

中级化妆师评定标准

职业功能	工作内容	技能要求	相关知识
一、表演化妆	（一）T台模特妆	掌握不同风格、用途的模特妆的特点与技巧。	1.模特妆特点。 2.模特妆与服饰的关系。 3.流行色彩的运用。
	（二） 电视、摄影人像妆（新闻类、娱乐类、黑白摄影、彩色摄影）	1.掌握不同类型节目的主持人与演出者的妆（新闻类、娱乐类等）的特点与化妆技巧。 2.掌握黑白、彩色摄影人像妆。	1.电视妆特点。 2.不同类型节目的特点。 3.黑白、彩色摄影人像妆的特点。 4.摄影技巧与化妆的关系。 5.灯光与妆色的关系。 6.妆色与服装的搭配。
	(三)角色化妆 （印度妆、古代妆、少数民族妆）	能依据设计师构思、高级别化妆师的要求，运用绘画化妆法从结构、年龄、人种、地域、年代、性格等特征在面部或形体上进行化妆，以达到角色的要求。	1.绘画化妆法知识。 2.头部解剖知识。 3.胖瘦特征。 4.年龄特征。 5.历史时代特征。 6.种族特征。 7.个性特征。
二、绘画	素描与色彩	能简单设计绘制人物形象（肩部以上）。	1.绘画基本知识。 2.头部基本构造。 3.设计稿要表现出人物形象。

3.专业参赛目标

通过比赛检验美发与形象设计专业学生操作技能的规范性和熟练性，促进专业开展基于实际工作过程导向的教学改革，深化产教融合、校企合作，实现通过赛事推动职业教育的专业设置与产业需求的对接、课程内容与职业标准对接，提高美容美发行业所需高素质技能型人才的培养质量。

（一）竞赛内容与耗时

    美发类

1.男士无缝推剪造型（教习模特）    比赛时间：40分钟

2.标准卷杠（教习模特）            比赛时间：25分钟

3.女士短发修剪（教习模特）        比赛时间：40分钟

美容类

1.新娘化妆、盘发造型（真人模特）  比赛时间：80分钟

    2.晚宴化妆造型（真人模特）        比赛时间：40分钟

（二）竞赛方式

1.本赛项为个人赛，有美发和美容两分项。

2.组队要求

（1）每个分项按要求参赛人数报名，每名选手限报1名指导教师，指导教师须为各学校专职或兼职教师。

（2）同一学校相同分赛项报名人数不超过2人（男士无缝推剪+标准卷杠不超过3人）。

（3）参赛选手须为本年度在籍生，所学专业须为中职美发与形

象设计专业。

（三）竞赛试题：技能竞赛

（四）竞赛规则

（Ⅰ）男士无缝推剪造型（教习模特）

比赛规定：

1.入场时教习模特的头发必须打湿，梳顺梳通，无任何修剪的痕迹；

2.发型必须向后梳理；

3.比赛时可使用任何工具、发胶和护发品；

4.剪吹造型要体现阳刚之气，突出技术功底；

5.按主持人指令开始剪吹造型；规定时间到，继续操作，视同放弃比赛成绩。

6.比赛时间：40分钟

（Ⅱ）标准卷杠（教习模特）

   （五）比赛规定

1.赛前不可为模特化妆、染发，穿戴服装、服饰或做任何标记。

赛前可为模特头发进行修剪，留发长度不短于10公分。

2.选手携发模入场时，发模头发向后梳直，不可事先分区。

3.采用十字分区标准排列方式，选用圆形烫发杠，数量不少于60个。

4.必须使用同一色系卷杠。

5.违反上述比赛规定每项扣2分，卷杠少一根扣2分，超出数量不加分。

6.使用永丰16寸教习模特。

7.如出现漏卷发丝，扣0.5分，最高扣2分。

8.比赛时间：25分钟

注：男士无缝推剪+标准卷杠为同一选手

（Ⅲ）女士短发修剪（教习模特）

 比赛规定：

1.教习模特发长16公分。不允许提前为模特穿戴服饰及做任何标记、不允许修剪。

2.选手用三分钟时间将教习模特的头发打湿，梳顺梳通。

3.赛前完成染色，可使用1种颜色（不包括底色和过渡色）

4.作品完成后发根自然向下（顶部除外，但不可以是片状或卷曲状），发长在肩部以上。

 

 

 

 

 

 

 

5.禁止使用电推剪和电卷棒，允许使用所有的发品。

6.比赛时间：40分钟

7.违反上述比赛规定每项扣2分

（Ⅳ）新娘化妆、盘发造型（真人模特）

 1.比赛规定

发型要求：现场做发型

（1）图片为参考图，发型可以有变化，但主体结构不可以变动。

（2）选手必须练习单包和双包两类款式的发型，比赛时所做的款式类型，在抽比赛序号时一并抽签决定（单号为单包，双号为双包）。

（3）发型必须体现实用性，适合婚礼场合。

（4）赛前可做好吹风、卷筒等工作。

（5）发型不可以染色。

（6）允许使用1—2块填充物，整体发型高度不得超过面部的2∕3。头饰不能覆盖全头面积的10%（仅起点缀作用），饰品高度不可超出整个发型的高度，禁止使用头发或类似纤维制成的饰品（比赛开始前，饰品必须放在工作台上）

化妆要求：

（1）适合婚庆场合的实用型新娘妆，服装选用白色或米色不脱尾婚纱，服装不得做任何修饰，禁止添加任何烘托作品的道具（如:手捧鲜花,散发喜糖,放飞鸽子等)。（见例图）

   （2）模特面部不准有纹饰痕迹；面部粉底赛场完成，颈部以下粉底允许赛前打好；可提前修好眉型及卷曲睫毛，不允许再有其它任何修饰的痕迹。

（3）入场前，面部不能粘贴任何辅助化妆的材料，美目贴和假睫毛须在比赛现场粘贴。

2.比赛时间：80分钟

（Ⅴ）晚宴化妆造型（真人模特）

1.比赛规定

化妆要求：

(1) 模特面部不准有纹饰痕迹；面部粉底赛场完成，颈部以下粉底允许赛前打好；可提前修好眉型及卷曲睫毛，不允许再有其它任何修饰的痕迹。

（2）入场前，面部不能粘贴任何辅助化妆的材料，美目贴和假睫毛须在比赛现场粘贴。

(3) 服装颜色不限，根据造型自选颜色，款式如图，可粘贴饰物，但不得改变服装的样式。

发型要求：

赛前在指定地点、规定时间（40分钟）内独立完成晚宴发型

发式不限；不可以用假发，允许使用1-2个填充物，头发饰品使用得当。

2.比赛时间：40分钟

（六）技术规范

执行国家人力资源和社会保障部职业能力建设司颁布的美容美发与形象设计专业教学要求及职业资格标准。

（七）评分标准

（Ⅰ）男士无缝推剪造型（教习模特）

（1）修剪技术40%：修剪层次清晰，过渡自然、结构匀称；

（2）吹风技术40%：发型线条清晰、流畅，发丝富有弹性和光泽；

（3）整体造型20%：整体造型自然，符合脸型、头型，突出技术功底。

（4）违反第2-6条规定，每项扣5分；

（5）须使用永丰１０英寸的教习模特，永丰89CO8Z  100%真人头发。

图例： 

（Ⅱ）标准卷杠（教习模特）

（1）排列方式符合项目规定，分区均匀、划分线清晰、发片薄厚均匀、两侧卷杠数量对称、排列整齐、不压发根、不窝发梢。50%

（2）发丝服帖、松紧适度、平整光滑、清晰流畅，皮筋排列整齐。50%

 

（Ⅲ）女士短发修剪（教习模特）

（1）剪发技术30%：剪切线条清晰流畅，修剪点无脱节或断层

（2）吹风技术30%：发丝柔顺，光泽饱满，富有弹性。

（3)染发技术20%：颜色符合本项目规定，发色和谐搭配。

（4)整体效果20%：线条清晰流畅，发丝柔顺，光泽饱满，富有弹性；整体造型自然，搭配和谐，符合模特脸型、头型、气质等特质。

（Ⅳ）新娘化妆、盘发造型（真人模特）

化妆标准：

（1）妆面粉底厚薄均匀，粉底颜色自然柔和，质感细腻；

（2）妆面干净，对称牢固，化妆技巧突出新娘化妆特点；

（3）色彩搭配合理，层次过渡衔接自然；

（4）五官轮廓清晰，比例均匀，妆面设计与造型意图吻合；

（5）妆面、色彩、发型、服饰搭配符合新娘自身条件和新娘化妆要求，符合婚庆场合，突出新娘魅力，注重整体效果。

发型标准：

（1）发色与发型、头饰与发型和谐搭配；

（2）妆面、发型、服饰整体造型协调搭配，整体造型体现实用性与时尚性结合。

整体计分（化妆技巧40%，盘发设计40%，整体造型占20%)

（Ⅴ）晚宴化妆造型（真人模特）

化妆标准：

（1）设计意图明确，构思新颖，突出主题，具有个性特征；

（2）妆面粉底厚薄均匀，粉底颜色自然柔和，质感细腻；

（3）妆面干净，对称牢固，化妆技巧突出晚宴化妆特点；

（4）色彩搭配合理，层次过渡衔接自然；

（5）五官轮廓清晰，比例均匀，妆面设计与造型意图吻合；

（6）妆面、色彩、发型、服饰搭配符合模特自身条件和晚宴化妆要求，注重整体效果。

发型标准：

发型造型与妆面、服饰整体造型协调搭配，整体造型体现个性化与时尚化。

整体计分（化妆技巧50%，整体造型占50%)

4.参考文献

（1）国务院关于印发《国家职业教育改⾰实施⽅案》的通知 国发〔2019〕4号；

（2）辽宁省人民政府关于印发《辽宁省职业教育改革实施方案》的通知 辽政发〔2020〕8号；

（3）教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划2020-2023年》的通知 教职成〔2020〕7；

（4）教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》教职成〔2019〕13号

（5）教育部 《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》 教职成司函〔2019〕61号

（6）辽宁省教育厅《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制定与实施工作》的通知 辽教办(2019)77号

（7）教育部《关于做好2018年全国中等职业学校专业设置管理工作》的通知 教职成司函〔2018〕20号

（8）教育部《中等职业学校专业目录(2010年修订)》(教职成〔2010〕4号）；《中等职业学校专业目录》增补专业 2019年

（9）教育部办公厅关于印发《中等职业学校公共基础课程方案》的通知 教职成厅〔2019〕6号；

（10）教育部关于印发《⼤中⼩学劳动教育指导纲要（试⾏）》的通知 教材〔2020〕4号

（11）教育部关于印发大中小学国家安全教育指导纲要的通知 教材〔2020〕5号

（12）中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》2019-08-15

（13）教育部办公厅关于《加强和改进新时代中等职业学校德育⼯作》的意⻅ 教职成厅〔2019〕7 号

（14）关于开展辽宁省职业院校课程思政教学典型案例推荐工作的通知 辽教办[2020]127号

（15）教育部印发《中等职业学校焊接技术应⽤专业实训教学条件建设标准》等11项职业教育教学标准的通知〔2018〕8号 ；

（16）教育部 关于发布《职业院校数字校园规范》的通知 教职成函〔2020〕3 号

（17）教育部等五部门 关于印发《职业学校学⽣实习管理规定》的通知 教职成〔2016〕3号

（18）中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》 2020-10-13

（19）国务院办公厅关于印发《职业技能提升行动方案2019-2021年的通知》国办发〔2019〕24号

（20）教育部等四部门印发《关于在院校实施学历证书若干职业技能等级证书制度试点方案》的通知 教职成〔2019〕6号

（21）教育部《关于做好职业教育国家学分银⾏建设相关⼯作》的通知 教职成司函〔2020〕9号

（22）教育部关于印发《职业院校教材管理办法》的通知 教材〔2019〕3号

（23）教育部等四部门关于印发《深化新时代职业教育双师型教师队伍建设改革实施方案》的通知 教师〔2019〕6号

（24）教育部关于印发《中等职业学校教师专业标准试行》的通知 教师[2013]12号

（25）教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知 教职成〔2010〕12号

5、方案变更审批表

专业人才培养计划方案变更审批表

学校		丹东市圣林中等职业技术专业学校			办学许可证号			121060030000761
学校地址		辽宁省丹东市振兴区浪头镇四道沟滨江村沈空丹东生产基地			法人代表			仲华
变更时间						专业及代码
变更内容
参与人员			年    月    日
学   校   行   政   部   门   意   见
专业负责人意见		教学部部长意见		教务处处长意见			教学副校长意见
年 月 日		年 月 日		年 月 日			年 月 日
学    校    校    委    会    意    见
受 理 意 见

7、丹东市圣林中等职业技术学校专业人才培养计划方案参编人员

1.方案制定团队

姚瑶、王秋华、邹存、范晨玉

 

2.方案论证团队

于福欢、毕建霞、吕晓辉、衣红梅

3.方案审核人

陈健、姜明鑫

上述人才培养方案于2022年9月1日经学校党总支讨论通过

党委负责人签字：

                           中国共产党

                             丹东市圣林中等职业技术专业学校

                           支部委员会

                            2022年9月1日

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